中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透策略

熊偉 龍鳳梅

摘 要：數(shù)學(xué)文化不僅包括數(shù)學(xué)的方法、觀點、思想、語言，還包括數(shù)學(xué)美以及數(shù)學(xué)家的故事等等。將這些豐富的內(nèi)容帶入課堂，能夠大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而提升課堂效率。本文將對中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透進行簡要分析，希望此研究能夠為廣大教育工作者提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學(xué)文化;滲透

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0016-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.011

中職教育包括對多種文化課的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科占據(jù)主要位置，也是學(xué)習(xí)其他理科課程的基礎(chǔ)。但是，從中職學(xué)生的反饋來看，數(shù)學(xué)學(xué)科并不受歡迎，大家普遍覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，更被有些人認(rèn)為是不貼近現(xiàn)實的數(shù)字游戲。究其主要原因，就在于傳道授業(yè)者和接受教育者忽視數(shù)學(xué)的內(nèi)在文化。另一方面，數(shù)學(xué)學(xué)科是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫗橥怀鎏攸c，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也可以不斷地滲透這一點。接下來，筆者從以下幾個方面分析應(yīng)如何滲透落實。

一、 找準(zhǔn)時機，運用典故，側(cè)面滲透，引起共情

首先，學(xué)生到了一個新的環(huán)境，充滿新鮮感，因此教師應(yīng)抓住這個時機，開展有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，進而愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)。其次，目前的中職教材已經(jīng)做了很多調(diào)整，對很多章節(jié)進行了刪減，降低了難度，也正是由此導(dǎo)致每個章節(jié)之間的銜接變得有些突兀，在邏輯性和系統(tǒng)性上有一定的欠缺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了一定的阻礙。比如，在教學(xué)“數(shù)列”時，這一章節(jié)知識與前面章節(jié)銜接得不太緊密，而實際上這兩個章節(jié)關(guān)聯(lián)性還是很大的，所以需要教師在上課過程中滲透到這一點，才能使學(xué)生更好地理解其邏輯性。最后，相對于新課，復(fù)習(xí)課更難把控，原則上是學(xué)過一遍，學(xué)生提不起興趣，但實際上根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，又會有大量的遺忘。那這個過程就需要引入鮮活的例子，滲透數(shù)學(xué)文化。比如，在教學(xué)“三角函數(shù)”時，這節(jié)知識概念繁雜，公式很多，容易造成厭學(xué)情緒，這個時候可以運用電視劇教學(xué)，讓學(xué)生體會到，數(shù)學(xué)知識在軍事中運用的廣泛性和重要性。

二、 引入名家，榜樣教學(xué)，態(tài)度積極，探索新知

數(shù)學(xué)能有今天的發(fā)展，離不開數(shù)學(xué)家的努力鉆研探索，甚至為此耗干心血，付出生命的代價。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講述他們鉆研學(xué)問、遇到困難不退縮的故事，進而培養(yǎng)學(xué)生做事專注的信念以及直面困難的勇氣和信心。比如，在講到函數(shù)的圖像時，教師就可以引入數(shù)學(xué)家笛卡爾的故事。笛卡爾終其一生都致力于對數(shù)學(xué)的研究，即使是過著乞討的生活，也絲毫不影響他對數(shù)學(xué)的熱愛，不乞求路人的施舍，只是沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，在紙上寫寫畫畫，最后他成功地創(chuàng)立了解析幾何，使代數(shù)與幾何結(jié)合起來。由此也可以看出，研究學(xué)術(shù)要有堅韌的意志力，不受外界環(huán)境的影響。

三、 理論與實際相結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)文化

通常，在中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為學(xué)生專業(yè)技能打基礎(chǔ)，而學(xué)生并沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。由此可見，在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化顯得尤為關(guān)鍵。

對于藥品營銷專業(yè)來說，其課程對編制計劃、數(shù)據(jù)表格處理，以及價格問題（進價、原價、定價、打折、利潤）都有很高的要求。任課教師可以在上課過程中教學(xué)生使用EXCEL軟件，提高學(xué)生的運算的質(zhì)量與速度。在教材的基礎(chǔ)上，列舉銀行貸款方式，采用復(fù)利計息、單利計息等等，并在解決問題時轉(zhuǎn)換思維，化成二次函數(shù)求最大（小）值的問題，由此來拓展數(shù)學(xué)思維中的演繹、轉(zhuǎn)化的方法。數(shù)學(xué)文化包羅萬象，數(shù)學(xué)思維在其中占有重要位置，比如假設(shè)、猜想、論證、總結(jié)、歸納、類比等等，都是循著數(shù)學(xué)家的軌跡去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在實施教學(xué)的過程中，除了書上的案例以及知識點外，教師還要提煉恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。對于理科生，尤其是中藥學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑等專業(yè)的學(xué)生來講，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，結(jié)合數(shù)學(xué)中立體幾何的章節(jié)內(nèi)容去講解，以達到事半功倍的效果。對于食品營養(yǎng)與檢測、食品藥品監(jiān)督管理等專業(yè)的學(xué)生來講，通常是需要記憶文字性的知識比較多，為了提高學(xué)生對知識點記憶的效率，教師可以在日常的授課中，通過使用類比以及歸納總結(jié)的方法，去鍛煉學(xué)生的邏輯思維以及觀察能力。

總而言之，數(shù)學(xué)文化也是人類文化的一種，它的方法、思想、語言以及內(nèi)容都在社會的精神文明中占據(jù)重要地位，而且不論是在高科技智能領(lǐng)域還是在日常的生活中都有廣泛深入的應(yīng)用。但是，目前的數(shù)學(xué)教育是單一的，為了提高分?jǐn)?shù)，在應(yīng)試教育的模式下，忽視了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，這容易造成學(xué)生知識面的欠缺。數(shù)學(xué)文化博大精深，不但包含數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維，還包含數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史以及數(shù)學(xué)家們艱苦的奮斗經(jīng)歷等等。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深入的了解，知其然并知其所以然，從而大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。我們的目的是通過教學(xué)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，磨煉學(xué)生的意志，并能夠發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻：

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[2]朱存斌.數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的初步探究[D].安徽大學(xué)，2014.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 熊偉（1981— ），男，漢族，湖南瀏陽人，助理講師，研究方向：數(shù)學(xué)教育教學(xué)。