土木工程專業《CAD制圖》課程的探討

摘 要：《CAD制圖》課程是土木工程專業學生的一門專業基礎課，為學生學習后續專業軟件作鋪墊，在整個大學系統學習中起著舉足輕重的作用。本文就土木工程專業學生學習《CAD制圖》課程的現狀作淺要分析與探索，并提出幾點改進措施。

關鍵詞：土木工程；CAD制圖；改進措施

1 前言

《CAD制圖》是土木工程專業及其重要的一門專業基礎課，它主要是通過繪圖、看工程圖樣等方法的研究，培養學生識圖、制圖的實踐動手能力。同時也為他們后續的課程設計、畢業設計、畢業實習、社會實踐打下基礎。但教師如何教好這門課，仍然是我們討論的重點。

2 《CAD制圖》課程存在的問題

（一）目前的《CAD制圖》課程更偏向機械專業。

現階段《CAD制圖》課程仍然被作為一門獨立的學科來授課。《CAD制圖》教材里大多以機械圖樣來舉例，教師在授課過程中尊重教材，那么多數情況下只能將一章節的內容簡單概括，僅僅要求學生掌握其基本的繪圖技術就行。這種教學方法使得學生缺少了對土木工程專業基本制圖規范和標準的學習，雖然學生可以很快掌握CAD繪圖技術，但大部分學生仍然只會簡單機械圖樣的繪制方法，而無法與建筑制圖聯系起來。

（二）學生自主學習能力的缺乏。

從學生自身角度來說，很多學生在經歷了殘酷的高考之后，在大學階段喪失了學習興

趣變得非常懶散，他們自身投入學習的積極性并不高。如果教師監督力度不夠，他們可能也忽略了這門課程的學習。同時對教師的依賴性也較強，課前缺少主動預習，課后缺乏復習鞏固，僅僅靠教師上課所講授內容，真正所學知識很有限。學生不主動尋求學習方法，所學課程就難以實際掌握，也不利于今后學習發展。且學好土木專業CAD，不止掌握幾個基本繪圖命令那樣簡單，需要學生具有一定的建筑制圖專業知識。

3 《CAD制圖》課程教學方法的改進措施

（一）改變教學模式，教學融合。

傳統的教育模式都屬于“師本教育”，即與老師為主體的教育。核心是突出老師的教育，更加重視的是老師單向傳遞知識的過程。而現在90后的學生相對思想較活躍，他們更愿意自己去動手實踐，傳統講授的知識他們都可以通過網絡或更多渠道獲取。所以相應的教學模式也應隨著社會發展而改進，課堂應轉變為教師與學生共同學習、探討，解決問題。教學過程不再是純粹的教，而是民主的教與學，教學氛圍是愉快和諧的。而且現在的CAD授課一般在機房上課，教師先通過教學軟件給學生操作演示，讓學生掌握命令的使用，再給學生安排作業練習。學生練習完成后，可讓學生根據自己作業中出現的問題進行討論。教學融合可使教師根據教學實際，聯系學生學習掌握情況，隨時改進教學進度，使學生利用有限的時間和精力掌握更多有用的知識，最大限度的發揮所學知識的作用。

（二）理論與實踐相結合。

CAD課程的培養目的是使學生解決實際問題。如果僅僅教授簡單幾何圖形，學生很容易失去學習興趣。所以教師可以在講授一些基本知識，使學生對CAD有了初步認識后，引入實際問題。或者結合工程實例，在分析問題的基礎上介紹新的知識，比如制圖規范，建筑基礎知識。學生才不會感到枯燥乏味，甚至放棄這門課程的學習。因此教師在每堂課結束后最好給學生布置與實際工程相關的作業題，督促學生回顧本門課程的知識點，并開拓學習視野。

（三）將先進教學設備引入課堂。

傳統的CAD教學要么以板書，要么以圖紙示例、投影為主，隨著信息化技術的發展，現在的教學普遍采用多媒體與板書相結合的模式教學。因為多媒體技術可以形象、細致、多方位、多角度的展現組合體的形體、線條和剖面，使用多媒體進行三維圖形演示，可以幫助學生盡快建立空間思維，增強他們的空間想象力，為繪圖設計打下良好基礎。當然，學校也可以提供專門的機房讓學生進行CAD繪圖的實際操作練習。除此之外，傳統的板書教學仍然適用那些無法使用多媒體進行演示的教學部分。板書是一種相當直觀的教學模式，它可以將各種制圖步驟、幾何原理等更為清晰的展現給學生。通過多媒體教學和板書教學的有效結合培養學生的空間思維、想象力及為基礎知識作鋪墊。

（四）采用實例教學法。

實例教學法打破了以教材為中心的傳統教學模式，不按教材的套路講解，而是以精選出的幾十個實例為中心，把教學重點放在實例上，盡量不單獨講解命令的使用和練習，把命令融入案例中教學。特別是土木工程專業的學生，更要求教師對建筑規范熟悉了解，并盡量減少教師講解時間，多讓學生獨立操作。學生沒繪完一個實例，會增強成就感，從而對本課程產生興趣。

4 總結

要把制圖課講的生動形象，使抽象的理論變得更為直觀，讓枯燥的獨立命令變得有趣，除了要求教師幽默風趣，談吐清晰外，還要求教師具有深厚的專業水平。尤其是土木工程專業的CAD教師，需要自身具有一定的實踐經驗，對繪圖規范和步驟清晰明了，“要給學生一碗水，自己應有一桶水”。作為土木工程專業的一名教師，深感教師自身專業素養對教學質量高低的重要性。

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作者簡介

邱琳（1982-），女，江西南昌，江西科技學院，工程碩士，研究方向：巖土工程。