巧用生活案例，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果

林海英

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有著至關(guān)重要的地位，數(shù)學(xué)作為百科之父，占有著基礎(chǔ)性的地位，這是最為重要的理性知識學(xué)科，與此同時，數(shù)學(xué)也具有著生活應(yīng)用特性。本文就巧用生活案例，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行了分析和討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：生活案例；數(shù)學(xué)教學(xué)；質(zhì)量提升

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0207-01

數(shù)學(xué)對于開發(fā)學(xué)生們的智力有重要作用，作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活，這是對于普遍現(xiàn)象的高度概括，具有規(guī)范性和科學(xué)性。在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫寄軌蚩吹綌?shù)學(xué)知識的運(yùn)用，例如生活、生產(chǎn)、商貿(mào)等等領(lǐng)域，只有擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活之中處處有數(shù)學(xué)，因此，教師們應(yīng)當(dāng)巧用生活案例，讓學(xué)生們在生活中找到數(shù)學(xué)知識的"蛛絲馬跡"，最終達(dá)到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)目的。

1.在課堂導(dǎo)入過程中運(yùn)用生活案例，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離

俗話說，良好的開端是成功的一半，具體到數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，要想把一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開展好，教師們就必須要進(jìn)行高效的課堂導(dǎo)入，這是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)，對于整個教學(xué)活動具有基石性作用。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，生動形象的生活案例能夠大大激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終能夠影響到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們必須要充分運(yùn)用各種類型的生活案例來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而對學(xué)生們產(chǎn)生熏陶作用，為了高效開展這項(xiàng)工作，許多數(shù)學(xué)教師都對生活案例的運(yùn)用進(jìn)行了深度探索，并在課堂導(dǎo)入的過程中運(yùn)用了生活案例，從而有效激發(fā)了學(xué)生們的能動情感。小學(xué)教師們在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展過程中，應(yīng)當(dāng)利用生活案例來激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師們尋找出合適的教學(xué)案例，讓這些案例更加貼合課堂知識和課堂內(nèi)容。例如，在講解"三角形的認(rèn)識"這一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，教師們就可以充分利用生活案例來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以向?qū)W生們提出問題："我們生活中有哪些物體的外形是三角形呢？請把這些物體的圖片收集出來，也可以把這些物體帶到教室中來。"這樣一來，學(xué)生們就能夠在生活之中去尋找三角形，做到了生活案例與數(shù)學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合，從而有助于培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.在知識要點(diǎn)中運(yùn)用生活案例，促進(jìn)學(xué)生們的深入理解

數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，會涉及到很多種類型的知識點(diǎn)，對于這些知識要點(diǎn)，教師們可以充分運(yùn)用生活案例來進(jìn)行講解，從而促進(jìn)學(xué)生們的深入理解。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生們需要通過學(xué)習(xí)建立起良好的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)，因此，教師們應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)，采取各種有效手段來提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這不但包括數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解，而且也包含對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵的理解。眾所周知，小學(xué)生們的性格特點(diǎn)是比較活潑好動的，因而對任何事情都缺乏耐心，不能持之以恒地完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師們格外關(guān)注這項(xiàng)話題，利用生活案例給予學(xué)生們一些刺激，增進(jìn)學(xué)生們的注意力，在這種教學(xué)引導(dǎo)的過程中，教師們需要合理選擇生活案例，讓這些案例能夠貼近學(xué)生們的日常生活。例如，在講解"分?jǐn)?shù)的意義"這一節(jié)內(nèi)容的時候，由于學(xué)生們以前完全沒有過相應(yīng)的了解，因而會感覺到一定的難度，此時，教師就可以把2個橘子帶到課堂中來，然后分給兩個學(xué)生，如果一人一個的話，每個人得到的是完整的一個，如果把1個橘子分給兩個學(xué)生呢？我們把橘子剝開成兩半，那么久自然而言地引出了1/2的概念。

3.在案例教學(xué)過程中運(yùn)用生活案例，幫助學(xué)生有效解析

生活案例的融入有利于學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的有效解析，例如，有一個如下的數(shù)學(xué)問題：每年的三月十二日是我國的植樹節(jié)，在植樹節(jié)期間，學(xué)校購買了一大批樹苗，一班學(xué)生們在樹苗種植的過程中十分積極踴躍，第一天栽培了全部樹苗的1/5，第二天比第一天多栽培了全部樹苗的1/20，求解沒有栽培的樹苗占全部樹苗的百分比。這個問題就是一個典型的"分?jǐn)?shù)加減法"類型的題目，與此同時，這也是與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)的一個題目，在傳統(tǒng)的教學(xué)案例解答過程中，分?jǐn)?shù)加減法是比較復(fù)雜的知識點(diǎn)，學(xué)生們不容易進(jìn)行理解，因而在心底里會有一種畏難情緒，在分析題目的時候也會有一種消極和畏懼的心理，為了幫助學(xué)生們克服心理上的負(fù)擔(dān)，教師可以在講解案例的過程中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科的生活性特點(diǎn)，從而為學(xué)生們打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是一種極其重要的情感基礎(chǔ)。學(xué)生們通過詳細(xì)閱讀數(shù)學(xué)題目，可以主動分析題目的條件和內(nèi)容，"一班第一天栽培了全部樹苗的1/5"，根據(jù)這個條件，就可以把全部樹苗的數(shù)量看做是1，"第二天比第一天多栽培1/20"，因而就可以把第二天栽培樹苗的數(shù)量看做是1/5+1/20，用整體樹苗數(shù)量1減去第一天和第二天栽培的數(shù)量，就可以得到剩下的樹苗數(shù)量。在上述生活案例教學(xué)的過程中，教師們針對學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)展開了教學(xué)，因而能夠幫助學(xué)生們打下堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

總而言之，教師們應(yīng)當(dāng)充分利用生活案例來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，只有不斷進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)探索和教學(xué)實(shí)踐，才能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得更加充滿生機(jī)與活力，最終促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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