相得益彰

張筱竹

摘 要：本文探討了信息技術時代，多媒體手段對課堂教學特別是計算機教學的輔助作用，分析了它相對于傳統教學手段的優勢所在，并列舉了在教學中運用多媒體技術手段的一些方法。

關鍵詞：多媒體；計算機教學；應用

世界上第一臺計算機ENIAC于20世紀50年代誕生，隨后幾十年間，人類開始了逐步利用信息資源的進程，大量新事物如多媒體技術、BBS、互聯網購物、網絡課程等的涌現，以前所未有的方式影響了世界范圍內人類生活的方方面面，也對教育的改革發展產生極其重大的影響。

隨著信息技術的飛速發展和計算機及相關硬件的大量普及，以PPT投影、視頻教學為代表的多媒體技術手段，已悄然取代了改變了傳統的“粉筆”加“黑板”的課堂教學模式。它所特有的直觀性與互動性能充分優化課堂結果，激發學生學習的興趣，提高教學效率，促進教學相長，勢不可擋的成為了現代教學的一種趨勢，特別適用于計算機教學領域。直觀性在于它作為一種新興的教學手段和教學模式，集聲、光、色、圖、動畫于一體，可以將所授軟件的功能和操作步驟直觀展示，可以將計算機內部的組成原理用動畫的形式動態演示出來，能化難為易，化靜為動，化枯燥為有趣。互動性則體現在所授知識點立刻就能由學生實際操作并得到教師反饋，尤其在機房教學環節，小組式的討論學習對學習效果的提升非常明顯。

新時代的教育場景中，學生的學習不再是由教師把知識簡單地傳授給學生，而是在一定的情境下，借助他人或媒體的幫助，通過與學習環境的相互作用，由學習的主體——學生自己去主動地建構知識，主動獲取知識，教師是學生知識建構的幫助者、促進者，教學資源的提供者和設計者。經過多年來的探索與實踐，多媒體手段在課堂教學中的優勢越來越被人們所了解：

（1）傳統的課堂教學一只粉筆一本書的“滿堂灌”，學生死記硬背、被動學習，既不能鍛煉思維能力，也難以有意識地主動探索知識。利用多媒體技術可以有效地激發學生的學習興趣，使學生更容易進入探索知識的情境，潛移默化地培養了學生的良好學習習慣，使學生不僅會學、愛學，而且善學、樂學。

（2）傳統的課堂教學受時間和空間的限制，往往達不到理想的教學效果。多媒體計算機突破了時間和空間的限制，為教師和學生創造了良好的教學條件，因為利用多媒體計算機能夠生動、直觀地展現出抽象的教學內容。

（3）傳統的課堂教學，信息傳遞是單向的、枯燥的；而用了多媒體技術的課堂教學，信息傳遞是多向的、豐富的：師生之間，生生之間構建了多向立體的信息傳遞模式。這種多樣化的信息交流為學生自主學習創造了條件。

（4）傳統的課堂教學手段單一，難以突破教學的重點、難點，而利用多媒體視頻、音頻等材料，教師可將抽象深奧的知識點通過多媒體技術，生動形象地展現于學生面前。

總之，利用多媒體手段進行教學更有利于尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，真正做到以學生為本，把培養學生的創新精神和實踐能力落到實處。

其實，可以提供一種良好的師生互動、協同學習的氛圍，突破以教師為唯一知識來源的局限性；可以極大地豐富學生的學習資源，培養學生的綜合能力；可以充分調動同學的多種感官，使學生在情感認知上更加積極主動地參與教學活動。達到優化教學，提高教學質量的目的。多媒體教學手段應用得當，可以讓學生在應用中得到創新的啟示，我在教學中主要采取了以下方法：

1.采用一些競賽方法

Office中的Word這門課，需要對文檔進行簡單的排版和美化，可以舉辦一場在Word中設計報紙版面的比賽，既能綜合Word操作技巧的運用，又能培養學生健康向上的審美觀念。而我校一直在推行的五筆打字達標競賽，可以加強學生學習的濃厚興趣，也有效激發了學生的競爭意識。

2.組織一些小組實踐活動

記得帶《After Effects影視后期技術》這門課時，我先展示了以前學生所制作的一些視頻作品，如畢業留念和青春紀念冊等主題，學生看了嘖嘖稱奇，我則趁機告訴他們，學會這門課程自己也可以嘗試制作，并分析了視頻中有哪些知識點和難點。再讓學生平時注意收集素材，自己用手機、相機拍照、攝影，或上網搜索一些好看的照片，然后以小組合作的方式，每組圍繞一個主題制作一個視頻短片。很多學生對此產生了濃厚的興趣，投入大量的課外時間在素材收集和后期制作上，這加強了學生的探索欲望和創新手法，拓寬了學生知識的視野，鍛煉了他們合作解決問題的能力，使信息技術從理論轉化到實踐中運用。

3.結合任務驅動法進行一些創作

如介紹圖形圖像處理軟件時，先以簡單的幾何圖形及取色、填色、變形為任務，讓學生嘗試制作自己心目中的美麗圖案。這樣能夠積極調動學生的想象力和創造力，在充分挖掘學生個性潛能的同時完成了任務的目的性和方向性。在教學中大量運用多媒體手段絕不是簡單的照本宣科、課本搬家，也不是讓學生自由散漫地操作，反而是引導學生有目的、有計劃、有組織的去完成任務。

當然，多媒體手段并不拘限于計算機教學中，而在各門學科的教學乃至社會各行各業中都有它的發展空間。應當揚長避短、努力實現創新，清醒認識多媒體教學手段的利弊，使多媒體教學手段真正成為繼傳統教育后有益的教育方式，就好比給課堂教學插上一雙飛翔的翅膀，也是現代教育脫離“灌輸式”、“填鴨式”的必然趨勢。