應用合作學習法提高小學語文閱讀教學水平

莊麗

【摘要】教育界將新課改引入教學后，我國中小學等各學校都開始產生了對合作學習的運用。為什么合作學習在教育中得到如此的重視和運用呢，是因為合作學習與其他的學習方法相比，在提高學生創新能力、鍛煉學生思維能力、促進學生的實踐能力和增大學生的學習效率方面效率更高。因此合作學習也被越來越多的教師運用在各個學習階段和學科中，筆者現在就對小學語文閱讀教學中的合作學習進行一個概括的講述，并展開對合作學習的意義和使用方法進行討論。

【關鍵詞】合作學習 小學語文 閱讀教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0066-02

隨著我國社會科學的不斷進步和快速發展，各行各業都在進行著不斷的改革創新，緊跟國家發展的步伐，在教育業也是如此，不斷的進行教育上的改革創新，在教育中學校由原來的重分數教學，重學生成績的狀況逐漸轉變為以發展學生素質、開展探討學習、培養學生由被動學習轉為自主學習和合作學習為主，并在成為學校一再提倡的要點和重點。另外國家在政策方面也進行了與時俱進的改革，偏向與素質教育和合作學習等，在國家政策的支持和學校教師的努力下，這些改革都已經取得了不錯的成效[1]。

一、合作學習所具備的重要意義

隨著社會的發展，企業和社會需要的不在是單一的人才，更注重的是團體意識，會合作的人員，所以在教育中學校也將學會合作作為培養的重點，教師在進行教授的時候，開展適合的合作學習，讓學生之間通過合作發現問題，并找到解決問題的方法。通過合作學習學生之間通過討論和互相學習，不僅可以互相的取長補短，還有助于大家對知識的記憶和理解，還在一定程度上讓學生的思維能力得到發展。

（1）有利于促進學生對于文章的理解

在以往的教育中都是以教師講授為主，學生都是被動進行學習和記憶，比如對于一篇課文的知識點和藥店，都是教師事先做好總結，然后通過課堂強加給學生的，學生沒有經過自己的理解來思考和學習這些知識點和藥店，這就造成學生學習不積極，學習知識的效率差。然而反之如果是學生自己通過思考獲得的知識點和要點，就能更快更好的掌握和學習知識，大大提高學生的學習效率。在小學語文課堂開展合作學習還有一個優點，就是由于小學生的知識和理解能力有限，不容易理解全文的思想和主旨，但是如果開展合作學習，學生們會集思廣益，各抒己見，就能彌補這一缺點，提高學生對知識的理解和掌握。

（2）能夠有效激發學生的競爭意識，提高學習效率

為什么說合作學習可以激發學生的競爭意識呢？因為在合作學習中，大家沒有壓力的暢所欲言，每個人的聰明才智得以發揮，無形讓小學生建立了自信心，不由自主的成為促進學生主動學習的力量，提高學生對學習的積極性和興趣，增大學習的成效。

（3）有利于培養學生合作的意識和精神

現代社會和企業對人才的評價標準不在是單一的以個人能力和才智為標準，而是轉為要求具有良好的合作意識，具有較強的團隊精神，因為一個是無法完成更高級難度更大的工作，只有團隊合作才能攻破各個工作中的難題。因此為了順應社會和企業的發展要求，學校在教育中除了要傳授知識，還要培養學生建立團隊合作精神，樹立合作意識，這就需要通過合作學習來實現[2]。

二、合作學習的施行方法

（1）營造學習氛圍，激發小組合作的興趣

教師在進行合作學習時，要講究技巧和方法，要收集資料為學生建立一個良好的學習環境，讓學生心情愉悅的開展學習。在進行合作學習時，教師要進行科學合理的分組，以小組為單位開展合作學習，進行小組游戲。等游戲進行到一定程度時，還要適時地組織各個小組進行比賽，通過比賽不斷的激發學生對合作學習的興趣，建立學生學習的動力，通過團隊榮譽讓學生認識合作的意義和重要遠遠剩余個人的努力。

（2）指定明確目標，進行組內討論

小學生在認知和理解能力上都不夠健全，相對應的就無法完整的對文章進行理解。教師在開展合作學習時，要特別注意這一點，在將學生進行合理分組后，要制定明確的目標，讓學生圍繞目標進行討論和交流，讓學生將交流的觀點進行歸納總結，并開展小組比賽。

（3）教師隨時指導

雖然教師在開展合作學習的時間，為了讓學生在進行交流和討論時不跑題、不偏題，制定了目標，但是教師還是不能放手不管，還需要隨時為學生提高指導，起到點撥作用。教師在參與小組討論交流時，必須以和學生平等的身份進行，不能以高學生一級的身份進行指導，給學生造成壓力，當教師在仔細聽取學生闡述的觀點和意見時，要及時進行指導，及時的幫助學生[3]。

三、結束語

合作學習教學不但被運用在小學語文閱讀中，還被用以教育的各個階段和學科，由此可見合作學習教學已經成為教育事業提倡和重視的一種教育方法，合作學習所帶來的較高的教學成效，筆者認為一定會讓合作學習廣泛的運用在教學之中。

參考文獻：

[1]張華.合作學習在小學語文閱讀教學中的嘗試[J].四川師范大學學報（社會科學版），2014，4（2）：11-12.

[2]鄭秀文.淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].亞太教育，2015，11（22）：44-46.

[3]李耀文.淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的運用[J].中國校外教育，2015，15（23）：66-67.