初中語文合作學習存在的問題及糾正策略

周大成

摘 要： 新課改強調自主、合作、探究的學習方式。本文根據新課改的要求，對初中語文合作學習的意義和存在的問題進行探索，并結合教學實踐提出合作學習的策略。

關鍵詞： 初中語文 合作學習 糾正策略

隨著教學環境的變化，教學方法也要與時俱進，單一的教學方法已經不適應現代教學發展的需要。在新一輪的教學改革中，涌現出大量可以借鑒的教學方法，其中合作式學習可以說是一種非常重要的學習方式，也是近年教育工作者研究的課題。雖然如此，但目前初中語文合作學習的開展并不普遍，課堂教學還存在重知識講授，輕能力培養的現象，應試教育的痕跡還非常明顯，“教為主導，學為主體”的思想還沒有真正貫徹，導致學生在課堂中缺乏學習的自主性。

一、初中語文合作學習中存在的問題

隨著教學改革的不斷創新，小組合作學習已經成為課堂教學的重要形式，正在發揮積極作用。但是，小組合作學習并不容易掌控，很可能導致教學效率低下，讓小組教學華而不實，達不到預期的教學效果。

1.合作學習走過場，穿新鞋走老路。

現在的課堂教學常常開展合作學習，但很多學生在小組討論的時候不能積極投入，在討論過程中做自己的事。有些學生也是像模像樣地討論了，但討論不夠深入，每人說幾句，甚至討論與課堂教學無關的內容，致使討論教學流于形式。如學習《為你打開一扇門》時，我讓學生討論找出比喻和擬人的修辭手法，讓學生用心閱讀并體會，讓每個小組討論完之后回答問題：“為你打開一扇門”的含義是什么？為什么要打開這扇門？怎樣打開這扇門？雖然各小組已經分了工，但在我在教學中發現，這些答案歸納都是由一個同學完成的，其他同學隨便說上兩句就做自己的事情了，在小組學習中成了可有可無的擺設。其實小組合作學習是相互協調、彼此交流的，然后達到認知的統一，小學討論的過程就是學生思維碰撞的過程。

2.合作學習取代獨立思考，導致部分學生產生依賴。

小組合作學習表面上看是集中大家的智慧，但前提是要求每個學生獨立思考，在合作學習中發揮優勢，讓思維的火花產生碰撞，找到更多靈感。這要求給每個學生留出思考的空間，讓每個學生都能充分思考、大膽創新，如果條件允許則，那么最好能讓學生先查閱資料再進行討論，這樣的討論才能有深度。但在具體的組合作學習中，并沒有給學生更多思考時間，學生之間的交流比較膚淺，部分學生甚至無話可說，產生依賴心理，這樣就使合作學習失去了意義。

3.合作學習小組分配不均衡，目標設置較隨意。

在課堂小組學習中，一些教師對分組有一定的隨意性，不能根據學生的特長進行分組，導致有的小組實力較強，有的小組實力較弱，致使小組合作學習無法開展。另外，在小組合作學習中，教師設計的目標過于簡單和單一，只重視知識目標，沒有考慮到培養學生的合作技能。比如在教學冰心的詩《紙船》時，給學生設置的問題就不能太單一，要多設置一些目標，如為什么“我”不肯妄棄一張紙？詩人借“紙船”寄托了怎樣的感情？“我”疊紙船為什么“含著淚”？為什么除了“愛”還有“悲哀”？等等。這樣的多目標設置有利于調動更多學生的積極性，讓討論變得更有意思。單一的討論目標只能讓學生很順利地找到答案，更多的時間會做一些脫離主題的閑聊，就導致合作學習不能有效開展，學習效果比較低效。

二、初中語文合作學習的策略

1.準確理解合作學習的理念。

在合作學習的教學理念中，教師要明確自己的定位，要扮演好合作學習的角色，把學生當成合作學習的主體，但絕對不能忽視自己的主導地位，整個氛圍、局勢的掌控還是由教師完成。教師要通過科學合理的設計，讓學生的討論更有意義，在討論過程中要進行科學組織和調控，防止學生討論時過于散漫。同時要培養學生的合作意識，因為合作學習不但是一種讓學生加深理解文本內容的教學方法，還是培養學生合作意識、合作精神的有效手段。

2.掌握正確的小組合作學習方法。

在小組合作學習中很多失敗的例子都是因為分組不夠科學，這樣影響了合作學習活動的有效開展。正確的分組方法要根據教學的內容和學生特點進行分組，組合的內容要靈活多樣，可以是自由組合，這種情況一般是教師對學生的情況不太了解的情況下運用，使用兩到三周之后可以根據學生的情況重新分組，達到各個小組的力量比較均衡。如果合作學習的內容比較簡單，只對單一的問題進行分析時，就沒有必要大張旗鼓，可以讓學生同桌討論，也可以是并排討論，然后在課堂上進行發言交流。

3.合理設計小組合作學習的內容。

合作學習雖然教師講的時間少了，但教師的備課復雜了，這要求教師深入研究教材內容，明確要解決的主要問題，還要對相關知識進行拓展。這要求教師在選擇問題的時候有一定的思維含量，要靠近學生的“最近發展區”，這樣才可能調動學生的積極性。比如在學習季羨林先生的《成功》時，在學生對文章有了整體感知的基礎之上，可以讓學生討論：作者是怎樣看待天資和機遇的？文章強調勤奮是成功的關鍵，為什么不以勤奮作為文章的標題呢？這篇文章在寫法上給你什么啟發？如果讓你寫一篇以《失敗》為題目的文章如何開頭呢？通過合理設計小組合作學習的內容，可以調動學生討論的積極性和主動性，能夠達到理想的教學效果。

總之，隨著教學改革的不斷深入，合作學習已經成為現代教學的重要方式之一。我們讓學生進行合作學習時，不能人云亦云，要從班級實際出發，從學生情況出發，避免教學中遇到的常見問題，切實用好合作學習的教學方法。

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