民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社年會(huì)研究（1917-1937）

□陳夢(mèng)越　樓世洲

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民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社年會(huì)研究（1917-1937）

□陳夢(mèng)越樓世洲

摘要：年會(huì)是社會(huì)生活領(lǐng)域的一種重要存在形式，是一個(gè)團(tuán)體的重要實(shí)踐活動(dòng)方式，更是社會(huì)生活各領(lǐng)域的“記錄者”。民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社作為一個(gè)民間教育團(tuán)體，在其不斷發(fā)展的歷程中，召開了眾多的會(huì)議，而年會(huì)作為其全國(guó)性的年度會(huì)議，既是其主要的實(shí)踐活動(dòng)形式，同時(shí)也記錄著其“生命發(fā)展”的歷程。通過具體闡述民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社開展的年會(huì)，分析年會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)及內(nèi)容概況，展現(xiàn)民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社的“生命圖景”，揭示中國(guó)職業(yè)教育的近代化歷程，為當(dāng)前開展會(huì)議和發(fā)展職業(yè)教育提供鏡鑒。

關(guān)鍵詞：民國(guó)時(shí)期；中華職業(yè)教育社；年會(huì)；啟示

會(huì)議是社會(huì)生活領(lǐng)域的一種重要存在形式，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)于會(huì)議有兩種解釋：一是“有組織有領(lǐng)導(dǎo)地商議事情的集會(huì)”，如全體工作會(huì)、代表會(huì)等，二是“一種經(jīng)常商討并處理重要事務(wù)的常設(shè)機(jī)構(gòu)或組織”，如中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議等[1]。會(huì)議的種類可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行劃分，如會(huì)議的性質(zhì)、規(guī)模、時(shí)間、形式等都可以成為劃分標(biāo)準(zhǔn)。而從學(xué)術(shù)的視角，可將會(huì)議分為年會(huì)、專家研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)、成果鑒定會(huì)等。民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社（以下簡(jiǎn)稱職教社）在發(fā)展過程中召集了眾多會(huì)議，而年會(huì)作為其全國(guó)性的年度會(huì)議，不僅是其重要的實(shí)踐活動(dòng)形式，也是其生命發(fā)展的表征，因而以民國(guó)時(shí)期職教社舉辦的年會(huì)為研究對(duì)象，分析其年會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)及內(nèi)容概況，以期展示職教社的“生命圖景”和中國(guó)職業(yè)教育的近代化歷程，為當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展提供一些有益的借鑒。

一、民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社歷屆年會(huì)概況

職教社成立之初便已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“學(xué)術(shù)團(tuán)體之使命，在時(shí)常聚焦討論，以謀常理之發(fā)現(xiàn)及事業(yè)之進(jìn)展。”[2]而且在其章程中也規(guī)定：“會(huì)集研究或通信研究，此為關(guān)于各類各項(xiàng)事業(yè)所以構(gòu)成本社意思之總機(jī)關(guān)。”[3]因而，年會(huì)是職教社最重要的會(huì)議之一，討論涉及的問題非常廣泛，職教社對(duì)于歷屆年會(huì)的召集，精心籌劃，異常重視。

1917年5月6日，職教社在上海創(chuàng)立，第二年5月即召開第一屆年會(huì)，到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，先后舉行年會(huì)或社員大會(huì)共17次，年會(huì)作為全國(guó)性的年度會(huì)議，不是一般意義上的地方性或?qū)ｎ}性的會(huì)議。一開始年會(huì)都是在上海舉行，到第六屆年會(huì)時(shí)，大會(huì)議定今后年會(huì)輪流赴各省舉行，不以社所在地為限，從此，每次會(huì)議結(jié)束前都議定2-3個(gè)地方，以備下屆大會(huì)最后擇定一處。在第九屆年會(huì)時(shí)，大會(huì)又議定年會(huì)改為每?jī)赡暾匍_一次。第十一屆社員大會(huì)又議定原來(lái)年會(huì)均在五月舉行，以后宜于七或八月份舉行，同時(shí)改稱年會(huì)為社員大會(huì)。1932年第十二屆社員大會(huì)再次議定社員大會(huì)恢復(fù)每年舉行一次。關(guān)于社員大會(huì)的具體情況如表1。

同時(shí)，1921年8月由職教社倡導(dǎo)、發(fā)起、組織的“全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)”在上海成立，從1922年開始，除了第七次和第九次會(huì)議之外，每年都與職教社年會(huì)同時(shí)同地舉行。有關(guān)全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)的具體概況如表2。

表1　民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社歷屆年會(huì)概覽[4]

在歷屆年會(huì)中，還有職業(yè)學(xué)校成績(jī)品展覽會(huì)，展示職業(yè)學(xué)校的教學(xué)成果，以引起社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注，同時(shí)展出的學(xué)校也能夠通過相互比較和聽取社會(huì)各界的意見，改進(jìn)教學(xué)，為產(chǎn)品的銷售開拓市場(chǎng)。

綜上所述，職教社的年會(huì)，內(nèi)容豐富，主要由社員大會(huì)、全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)及成績(jī)品展覽會(huì)構(gòu)成。一些重要的議案，如職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育、農(nóng)村改進(jìn)、職業(yè)指導(dǎo)等，不僅在社員大會(huì)上進(jìn)行討論，也會(huì)在全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)上進(jìn)行討論，進(jìn)而凸顯職業(yè)教育的發(fā)展重點(diǎn)。社員大會(huì)是對(duì)全國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的整體性、全局性的討論，全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)是對(duì)更為具體的職業(yè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行地細(xì)致入微的探討，再加上職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)，三者一起舉行，不僅能夠讓與會(huì)人員對(duì)職業(yè)教育有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，而且能從具體的職業(yè)學(xué)校發(fā)展方面推進(jìn)實(shí)踐。整體而言，無(wú)論是在理論層面還是在實(shí)踐層面，年會(huì)都是對(duì)當(dāng)時(shí)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)全面反映，是當(dāng)時(shí)職業(yè)教育領(lǐng)域的“盛會(huì)”。

二、民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社歷屆年會(huì)的特點(diǎn)綜述

職教社作為近代中國(guó)提倡、推廣、研究和實(shí)踐職業(yè)教育的排頭兵，匯集了當(dāng)時(shí)有志于研究從事職業(yè)教育的仁人志士，為充分發(fā)揮這樣一群有識(shí)之士的作用，首先創(chuàng)建了職教社這樣一個(gè)共同研究、相互合作的組織機(jī)構(gòu)，亦如當(dāng)前我們所說(shuō)的 “共同體”。在成立了職業(yè)教育領(lǐng)域的“共同體”后，為實(shí)現(xiàn)組織的目的，繼而進(jìn)行相應(yīng)的組織活動(dòng)，而且組織的這些活動(dòng)，是其真正稱為一個(gè)組織的表征。職教社成立后，組織了眾多的活動(dòng)，如調(diào)查、研究、指示、出版、表?yè)P(yáng)、通訊問答等，但在這些活動(dòng)開展之前，召集會(huì)議是最為重要的一項(xiàng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的展開起著基礎(chǔ)性的作用。年會(huì)作為職教社的常規(guī)性活動(dòng)，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

表2　全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)歷屆年會(huì)概況[5]

（一）組織安排縝密，且不斷改進(jìn)

職教社在成立之初，便在章程中對(duì)舉辦年會(huì)進(jìn)行了規(guī)定，職教社同人對(duì)籌辦年會(huì)精心準(zhǔn)備。比如在1918年的首屆年會(huì)之前，便征集了對(duì)年會(huì)的贈(zèng)言，內(nèi)容有關(guān)職業(yè)教育的方方面面，供與會(huì)者參閱瀏覽，還征集實(shí)業(yè)學(xué)校及設(shè)有職業(yè)科的普通中學(xué)生的制作品，陳列于會(huì)場(chǎng)，供研究或比較。同時(shí)積極與商會(huì)領(lǐng)袖或?qū)崢I(yè)家聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)出席會(huì)議等，為會(huì)議的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

在會(huì)議具體日程安排上，職教社每年的會(huì)議都會(huì)推定年會(huì)的主席或是主席團(tuán)主持會(huì)議，保證了會(huì)議的正式性。對(duì)于會(huì)議內(nèi)容討論的組織也在不斷改進(jìn)，前六屆年會(huì)，職教社通過“全體會(huì)議”開展研討活動(dòng)，從第七屆年會(huì)開始，增加了分組會(huì)議，實(shí)行“全體會(huì)議”與“分組會(huì)議”相結(jié)合的方式，同時(shí)還在第十三屆社員大會(huì)上決定通過劃分各組、推定召集人的辦法進(jìn)行分組討論，這樣更加有利于學(xué)術(shù)團(tuán)體研討活動(dòng)的展開，取得切實(shí)的效果。

職業(yè)學(xué)校成績(jī)品展覽會(huì)是年會(huì)期間必有的活動(dòng)，目的是為了向與會(huì)人員展示職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成績(jī)，增強(qiáng)大家對(duì)職業(yè)教育的信心，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，在年會(huì)期間，職教社還積極與當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)機(jī)關(guān)團(tuán)體進(jìn)行交流，甚至是合作，如在杭州召開的第九屆年會(huì)時(shí)，職教社積極與浙江平民教育促進(jìn)會(huì)集會(huì)交流，增進(jìn)團(tuán)體之間的感情，并且還愿聯(lián)合江蘇、浙江、上海三處平民教育促進(jìn)會(huì)共同促進(jìn)職業(yè)上的改進(jìn)，在年會(huì)上成立平民職業(yè)教育組進(jìn)行討論。而且職教社在年會(huì)期間還安排有文化考察或是一些娛樂活動(dòng)，有助于與會(huì)人員之間的相互交流，增進(jìn)彼此之間的感情和凝聚力。

（二）活動(dòng)內(nèi)容豐富，且目的明確、涉及面廣

在職教社的年會(huì)上，設(shè)有社員大會(huì)、全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)以及職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)三個(gè)部分，這三個(gè)部分以社員大會(huì)為中心，全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)及職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)作為輔助，各個(gè)部分有著各自的活動(dòng)重點(diǎn)，但最終目的都是為了促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

社員大會(huì)是職教社的主體性會(huì)議，討論的內(nèi)容主要為職教社的現(xiàn)狀及今后發(fā)展方向、當(dāng)前職業(yè)教育狀況及如何推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)和職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)是職教社年會(huì)的重要組成部分，豐富了職教社年會(huì)的內(nèi)容。首先，全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)歷屆年會(huì)是該組織開展職業(yè)教育基本理論探討的主要形式，在歷屆年會(huì)上都會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)職業(yè)教育的基本理論問題進(jìn)行探討，并且通過相關(guān)議案，有關(guān)全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)歷屆年會(huì)議案的情況如表3。

表3　全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)歷屆年會(huì)議案表[6]

據(jù)上表統(tǒng)計(jì)，可以看出全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)歷屆年會(huì)的議案總數(shù)，總體呈上升趨勢(shì)，主要分為職業(yè)教育組織、職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教學(xué)、學(xué)生就業(yè)及其他五類議案，這五類議案的關(guān)注點(diǎn)主要在組織與教學(xué)方面。而且隨著年會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生就業(yè)的議案逐漸增多，表明社會(huì)對(duì)于學(xué)生就業(yè)問題的日益重視，這與職業(yè)學(xué)校發(fā)展成功與否密切相關(guān)的，可以看出社會(huì)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不斷提升。

其次是職業(yè)學(xué)校參觀展覽會(huì)，其目的是為了在會(huì)議空閑期間，向與會(huì)者展覽職業(yè)學(xué)校的成果，增強(qiáng)大家對(duì)于發(fā)展職業(yè)教育的信心，對(duì)于職教社年會(huì)的開展是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

綜上所述，在職教社年會(huì)期間，活動(dòng)異常豐富，有統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)的職業(yè)教育全體性會(huì)議，有專門針對(duì)職業(yè)學(xué)校的討論會(huì)，還有展示職業(yè)教育成效的展覽會(huì)，目的性強(qiáng)，討論廣泛，對(duì)當(dāng)時(shí)職業(yè)教育進(jìn)行全面的討論。

（三）與會(huì)人員較多，社員不斷增加，且包括各個(gè)群體

聚集有志于職業(yè)教育的人員參會(huì)討論發(fā)展職業(yè)教育，或是加入職教社成為社員，是職教社舉行年會(huì)的目的之一。縱觀職教社歷屆年會(huì)的人員情況，可以看出參加年會(huì)的不僅有本社社員，還有實(shí)業(yè)家、教育家、政府官員、大學(xué)教授等各個(gè)群體，這有助于各個(gè)群體從不同的角度思考職業(yè)教育問題，共同探討，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

職教社的社員都享有章程所規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，但同時(shí)也必須盡規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。在立社之初便規(guī)定：“凡社員皆有參與會(huì)集研究、通信研究并領(lǐng)受定期出版物或本社特別贈(zèng)予臨時(shí)出版物之權(quán)。”[7]同時(shí)要求每位社員必須遵守職教社的章程，為立社的目標(biāo)去努力奮斗，終生奉獻(xiàn)，這也是每位社員的最根本的義務(wù)。在職教社立社之初，征集社員，鞏固發(fā)展組織是職教社的一項(xiàng)重要的工作，并且對(duì)已征集的社員逐一填表登記并且收繳社費(fèi)。社員人數(shù)從1917年7月議事員會(huì)議時(shí)的506人，到1918年5月的職教社第一屆年會(huì)發(fā)展到836人，再到1937 年5月第十七屆社員大會(huì)時(shí)的19700余人，呈現(xiàn)出明顯的增長(zhǎng)，在這20年中，職教社不斷發(fā)展壯大，社員也進(jìn)行新陳代謝，而且社員每個(gè)人都對(duì)職業(yè)教育感興趣，并且互相幫助，在職教社董事、評(píng)議、辦事三部門的帶領(lǐng)下，積極地開展職教社的各項(xiàng)事業(yè)，促進(jìn)了職教社的發(fā)展。

社員分布廣泛，在全國(guó)二十個(gè)省份均有社員，而且在國(guó)外也發(fā)展有社員。具體社員分布情況如表4。

表4　各地社員分布一覽表（1918年5月統(tǒng)計(jì)）[8]國(guó)內(nèi)各省：　　（單位：人）

從表4中可以看出在職教社第一屆年會(huì)時(shí)，社員總?cè)藬?shù)為836人，其中國(guó)內(nèi)省份主要分布在江蘇省，占據(jù)了絕對(duì)的比例，這與當(dāng)時(shí)江蘇省的職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r是成正相關(guān)的，其次是直隸省，其他各省也只是零星的分布一些人，從另一個(gè)方面也可說(shuō)明職業(yè)教育在全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)。社員主要分布在江蘇，這與江蘇省的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、歷史等因素息息相關(guān)，職教社的前身即是江蘇省教育會(huì)的職業(yè)教育研究會(huì)，也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)江蘇省的職業(yè)教育走在了前列，是推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的策源地。在國(guó)外則主要分布在菲律賓和美國(guó)，因菲律賓的華商較多，與國(guó)內(nèi)商界聯(lián)系緊密，為了促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而愿意贊助國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育；美國(guó)則是因?yàn)楫?dāng)時(shí)留美學(xué)生多，對(duì)美國(guó)的職業(yè)教育有著深刻的體會(huì)，進(jìn)而熱衷于在國(guó)內(nèi)提倡職業(yè)教育。

三、年會(huì)活動(dòng)與近代中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展

開展年會(huì)活動(dòng)是職教社日常的工作之一，旨在通過人與人的交流合作，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，郭秉文在第五屆年會(huì)致詞時(shí)曾概括年會(huì)的目的：“報(bào)告上年事，審查已往之成績(jī)；請(qǐng)名人演講，吸收新穎知識(shí)；提出議案，討論未來(lái)之進(jìn)行。”[9]他明確指出了職教社年會(huì)上各項(xiàng)活動(dòng)的目的，但其最終目的還是為了促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。職教社年會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容異常豐富，涉及面廣，這些活動(dòng)內(nèi)容的展開，對(duì)于當(dāng)時(shí)職業(yè)教育的發(fā)展，具有一定的促進(jìn)作用，具體可從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）理論探討職業(yè)教育目的、內(nèi)涵

“職業(yè)教育”在中國(guó)是一個(gè)外來(lái)名詞，并不是由中國(guó)的本土詞匯演變而來(lái)，學(xué)界一般認(rèn)為近代中國(guó)職業(yè)教育的前身是清末的“實(shí)業(yè)教育”，并將其看作是中國(guó)職業(yè)教育的初始形態(tài)。雖然“職業(yè)教育”一詞在1904年由山西農(nóng)林學(xué)堂總辦姚文棟最早使用，但是由于當(dāng)時(shí)實(shí)業(yè)教育思想占據(jù)主流地位，職業(yè)教育并未受到重視。隨著實(shí)業(yè)教育的弊端不斷地凸顯，加上當(dāng)時(shí)有識(shí)之士對(duì)國(guó)外職業(yè)教育理論的傳播，這樣職業(yè)教育不斷地在國(guó)內(nèi)得到關(guān)注與研究，自然也就涉及到對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵與目的的解釋與確定。

針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有許多關(guān)于職業(yè)教育的疑問，如有人認(rèn)為職業(yè)教育是一種狹義的生活教育，年會(huì)專門討論研究并確定職業(yè)教育的三大目的：“一為個(gè)人謀生之預(yù)備；二為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之預(yù)備；三為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)能力之預(yù)備”[10]，以此來(lái)祛除一般人的困惑。并且黃炎培還認(rèn)為：“職業(yè)教育與文化教育，均所以促進(jìn)文明之進(jìn)步。主持教育者當(dāng)就時(shí)勢(shì)之要求，酌定適宜之施行方法。”[11]這是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育的最終目的都是促進(jìn)文明的進(jìn)步，因而應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求適宜地施行。

職教社對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，如有關(guān)職業(yè)教育的目的、實(shí)踐形式等隨著時(shí)間的推移和當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展而不斷地作出調(diào)整，并賦予新的內(nèi)涵。如在第九屆年會(huì)時(shí)，職教社對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)大職業(yè)教育主義”進(jìn)行了廣泛地討論，“大職業(yè)教育主義”思想的提出、討論與確立，使得有志于職業(yè)教育的同仁們?cè)谒枷肷嫌辛艘淮涡碌恼J(rèn)識(shí)與提升。黃炎培認(rèn)為：“只從職業(yè)學(xué)校做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育；只從教育界做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育；只從農(nóng)、工、商職業(yè)界做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育。”[12]因而提出了“大職業(yè)教育主義”，其思想核心是“辦職業(yè)學(xué)校的，須同時(shí)和一切教育界、職業(yè)界努力的溝通和聯(lián)絡(luò)；提倡職業(yè)教育的，同時(shí)須分一部分精神，參加全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)”[13]，對(duì)外須有最高的熱忱，參與一切，有最大的度量，容納一切。在社員大會(huì)上對(duì)“大職業(yè)教育主義”思想進(jìn)行廣泛討論，有助于大家對(duì)這一思想的了解，讓大家對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了職業(yè)教育理論的發(fā)展。

（二）社員報(bào)告與職業(yè)教育發(fā)展

社員報(bào)告是年會(huì)的一個(gè)重要組成部分，基本每屆年會(huì)上都有常規(guī)性的社務(wù)報(bào)告和專門針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展近況的報(bào)告，可以讓大家了解到職教社的發(fā)展?fàn)顩r以及職業(yè)教育的發(fā)展近況，并且進(jìn)行大會(huì)討論。

社務(wù)報(bào)告是職教社全體會(huì)議的常規(guī)工作，一般分為報(bào)告職教社的日常工作和基金管理項(xiàng)目?jī)刹糠帧Ｈ缭诼毥躺绲谖鍖媚陼?huì)上，黃炎培對(duì)職教社的日常開展的工作進(jìn)行報(bào)告，首先是社應(yīng)辦的事項(xiàng)有：調(diào)查、出版、演講、介紹職業(yè)、通訊等，其次是社員人數(shù)已達(dá)4812人，全國(guó)除偏遠(yuǎn)幾個(gè)省份外都有社員，還有國(guó)外的社員，說(shuō)明了社員來(lái)源的廣泛性。沈恩孚報(bào)告了職教社的基金管理情況，他說(shuō)：“本社幾年來(lái)，諸同志皆借鑒于經(jīng)費(fèi)需要，故需特籌若干基金，為本社基本經(jīng)費(fèi)。其基本經(jīng)費(fèi)一為中華職業(yè)教育社雜費(fèi)，一為擴(kuò)充職業(yè)學(xué)校費(fèi)用。社經(jīng)費(fèi)的動(dòng)用，非經(jīng)議事部議決不可。海外同志都很熱心贊助我們，我希望基金年年增加，而我們的成績(jī)更要一年比一年的好，那才是我們的責(zé)任哩！”[14]對(duì)于職教社的經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行了說(shuō)明，并且希望隨著職教社的事業(yè)的發(fā)展，基金能夠不斷增加。

通過職教社各負(fù)責(zé)人在全體會(huì)議上的社務(wù)報(bào)告，讓大家了解職教社一年來(lái)所進(jìn)行的工作情況、社員情況及社的基金情況。針對(duì)開展的工作進(jìn)行討論，提出來(lái)年需要進(jìn)行的工作，推動(dòng)社的各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)關(guān)于職教社的基金狀況的報(bào)告，讓大家清楚職教社的基金確實(shí)使用到了實(shí)處，并且鼓勵(lì)大家積極為了職教社的發(fā)展而捐助。總體來(lái)說(shuō)，職教社的社務(wù)報(bào)告是很必要的一項(xiàng)工作，讓大家感受到自己真正是職教社的一份子，團(tuán)結(jié)了社員，保證了職教社的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展確立了一個(gè)和諧穩(wěn)定的“共同體”。

除了職教社的常規(guī)社務(wù)報(bào)告外，還有一些關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展近況的報(bào)告，這些報(bào)告常常是報(bào)告人結(jié)合職業(yè)教育開展中的問題，發(fā)表自身見解，提出建議，供大會(huì)討論。如在1922年5月的第五屆年會(huì)上，顧樹森在報(bào)告中華職業(yè)學(xué)校的近況時(shí)，提出鑒于中華職業(yè)學(xué)校一方面要使學(xué)生獲得相宜的職業(yè)，一方面又要養(yǎng)成其具有一般的公民知識(shí)，故必須重視學(xué)生自治，“俾效力于國(guó)家社會(huì)”；并且認(rèn)為，辦理職業(yè)學(xué)校，既要注意設(shè)科，又要有相當(dāng)?shù)慕滩模霸O(shè)科須要適應(yīng)社會(huì)的需要，根據(jù)社會(huì)心理的取向”，“教材需要預(yù)有規(guī)劃”。[15]

還有關(guān)于上屆大會(huì)議決事項(xiàng)執(zhí)行情況的報(bào)告和各省市代表對(duì)各地職業(yè)教育狀況的報(bào)告，如在1932年8月的第十二屆社員大會(huì)上，職教社辦事部副主任楊衛(wèi)玉對(duì)上屆大會(huì)議決事項(xiàng)的執(zhí)行情況進(jìn)行了報(bào)告。通過對(duì)上屆大會(huì)議決事項(xiàng)執(zhí)行情況的報(bào)告和各地職業(yè)教育狀況的報(bào)告，讓大家對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀有一個(gè)較為清楚地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而議定接下來(lái)需要做的工作，有助于推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）議案、計(jì)劃與職業(yè)教育發(fā)展方向、目標(biāo)和規(guī)劃

職教社在召開的歷屆年會(huì)上，會(huì)討論通過眾多的議案，這些議案大多涉及到今后職業(yè)教育發(fā)展的方向、目標(biāo)和規(guī)劃，這些議案經(jīng)過職教社提交給有關(guān)部門之后，得到了采納才最終實(shí)施的。可以說(shuō)，職教社在某種程度上扮演著智囊的角色，為政府的有關(guān)部門提供職業(yè)教育的政策與決策的咨詢，從而影響到國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的方向，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

首先是在職教社歷屆社員大會(huì)上，通過的職業(yè)教育議案非常之多。如在1924年5月召開的第七屆年會(huì)上，就議決通過了《西北各省區(qū)職業(yè)教育推行職業(yè)教育計(jì)劃案》，在這屆年會(huì)上，還議決了1925年本社的進(jìn)行計(jì)劃，共計(jì)十項(xiàng)：繼續(xù)為各省區(qū)計(jì)劃職業(yè)教育，繼續(xù)為各省區(qū)代辦職業(yè)教育，從退款項(xiàng)下提倡大規(guī)模之職業(yè)教育，編訂職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)，提倡女子職業(yè)教育，繼續(xù)調(diào)查職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)，推廣出版事業(yè)，籌備職業(yè)教育出品展覽會(huì)，附屬各機(jī)關(guān)之規(guī)劃[16]。這些議案和計(jì)劃，在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)時(shí)職業(yè)教育的發(fā)展。

職教社為了更加深入地進(jìn)行有關(guān)問題地探討，從第七屆年會(huì)開始增加了分組會(huì)議，關(guān)于職教社歷屆社員大會(huì)的分組情況如表5.

從表中的分組情況可以看出，從1924年至1937年間，職業(yè)指導(dǎo)和農(nóng)村教育（改進(jìn)）兩組基本上在歷屆社員大會(huì)期間都會(huì)進(jìn)行討論，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育也是當(dāng)時(shí)討論的熱點(diǎn)，也指明了職業(yè)教育發(fā)展的方向。

表5　中華職業(yè)教育社自開設(shè)分組會(huì)議以來(lái)歷屆年會(huì)分組情況表[17]

表6　全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)分組情況表[19]

同時(shí)，在全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)上，也對(duì)當(dāng)時(shí)職業(yè)教育基本理論問題進(jìn)行了探討，并通過了相關(guān)的議案，如在1925年5月南京舉行的第四屆年會(huì)上，會(huì)議通過了 《災(zāi)后各地實(shí)施職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育案》、《各縣至少應(yīng)設(shè)立職業(yè)學(xué)校1所案》、《舊制藝徒學(xué)校名稱改為職業(yè)學(xué)校名稱案》、《審定女子訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)案》、《職業(yè)學(xué)校收受新生，當(dāng)就學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，不必繩以普通小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)之限制，俾宏造就而利進(jìn)行案》、《職業(yè)教員之檢定，對(duì)于專科教師應(yīng)予變通任用，俾收實(shí)效案》、《各地中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)附設(shè)簡(jiǎn)易工藝科，造就平民子弟案》[18]等議案，這些議案對(duì)當(dāng)時(shí)職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起到了一定的作用。尤其其中不少議案都得到了有效的實(shí)施，有些起到了積極的作用。全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)也采用了分組討論的辦法，其歷屆年會(huì)進(jìn)行分組的情況如表6。

根據(jù)表6已知的全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)各次年會(huì)的分組情況，可以發(fā)現(xiàn)，其與職教社社員大會(huì)的分組情況大體一致，職業(yè)指導(dǎo)、農(nóng)村教育（農(nóng)村改進(jìn)）、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育基本是每次會(huì)議都會(huì)進(jìn)行討論，屬于熱點(diǎn)議題，也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的方向。

（四）講演與職業(yè)教育認(rèn)識(shí)、推廣

講演是職教社宣傳、推行職業(yè)教育的重要形式之一，也是職教社年會(huì)上必有的活動(dòng)。職教社的有關(guān)職業(yè)教育講演形式多樣，且不拘泥于地點(diǎn)的限制。有關(guān)職教社講演的形式主要有以下幾種：年會(huì)上邀請(qǐng)實(shí)業(yè)界和教育界名人講演、利用調(diào)查出國(guó)考察的機(jī)會(huì)進(jìn)行講演、相關(guān)人員應(yīng)各地機(jī)關(guān)特約講演、與其他機(jī)關(guān)聯(lián)合辦理講演、暑期“講習(xí)會(huì)”、“暑期學(xué)校”講演等。主要對(duì)職教社年會(huì)上的講演進(jìn)行闡述，職教社年會(huì)上的講演不僅有國(guó)內(nèi)人員的講演，還邀請(qǐng)國(guó)外人員做講演；不僅有教育家的講演，還有政府官員、實(shí)業(yè)家的講演，總之只要對(duì)職業(yè)教育有自己深刻理解與感悟，均可進(jìn)行講演。

如1918年5月，在第一屆年會(huì)上，邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)八十高齡的馬相伯演講 《教育與實(shí)業(yè)聯(lián)絡(luò)為救國(guó)之本》，強(qiáng)調(diào)“盡力為天職”、“猶在講求道德”，穆藕初演說(shuō)《實(shí)業(yè)上之職業(yè)教育觀》、吳稚暉講演《英國(guó)職工之生活》，然后請(qǐng)甘肅省教育會(huì)牛澤厚演說(shuō)《甘肅省對(duì)于職業(yè)教育之希望》，介紹了甘肅省推行職業(yè)教育的狀況與認(rèn)識(shí)；在1924年5月的第七屆年會(huì)上，請(qǐng)同濟(jì)大學(xué)德國(guó)培倫子博士演講《職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育》，介紹德國(guó)歐戰(zhàn)后情況，供中國(guó)教育界參考。在之后的各界年會(huì)上，都會(huì)有諸如此類的演講，從這些演講活動(dòng)中，我們大致可以看出不僅有國(guó)外的教育專家對(duì)于國(guó)外職業(yè)教育的介紹和對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的感悟，還有國(guó)內(nèi)的有識(shí)之士對(duì)于國(guó)外職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的實(shí)際體會(huì)與建議，對(duì)增進(jìn)人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)辦好職業(yè)教育的信心起到了積極的作用。

（五）職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)與職業(yè)教育成效

職業(yè)學(xué)校展覽會(huì)是中華職業(yè)教育社提倡、推廣、改善職業(yè)教育的一項(xiàng)重要舉措。職業(yè)學(xué)校的出品展覽會(huì)能展示職業(yè)學(xué)校的教學(xué)成果，引起社會(huì)各界對(duì)于職業(yè)教育的關(guān)注；同時(shí)展出的學(xué)校也可以通過社會(huì)各界的意見和校際比較、學(xué)習(xí)，以此改進(jìn)自身學(xué)校的不足，也為產(chǎn)品的銷售開拓了市場(chǎng)。職業(yè)學(xué)校的展覽會(huì)常與職教社的年會(huì)同時(shí)進(jìn)行。通過在職教社歷屆年會(huì)上，展覽職業(yè)學(xué)校的教學(xué)成果，展示當(dāng)時(shí)職業(yè)教育的成效，有助于增強(qiáng)社會(huì)對(duì)于發(fā)展職業(yè)教育的支持力度和信心，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

在職教社第一屆年會(huì)時(shí)，便舉行了“職業(yè)學(xué)校成績(jī)品陳列會(huì)”，在其簡(jiǎn)章中開宗明義地闡述了“陳列會(huì)”的目的是“征集各處職業(yè)學(xué)校成績(jī)品陳列會(huì)場(chǎng)，延請(qǐng)教育或?qū)崢I(yè)專家研究批評(píng)，如系商品并代銷售。期漸收職業(yè)教育之實(shí)效，而引起社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育之興味”[20]。在這次成績(jī)品展覽，共有27所學(xué)校參展，展品的種類為農(nóng)產(chǎn)、水產(chǎn)、金工、木工、竹工、染織、刺繡、花邊及其他手工作品共計(jì)數(shù)千件。

雖然職業(yè)教育展覽會(huì)在1925年之后，規(guī)模逐漸減小，但是從其1918年隨職教社年會(huì)開展的過程中，讓大家看到了職教社具體實(shí)踐的成效，促進(jìn)了與會(huì)者和社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，獲得了大家對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于職業(yè)教育年會(huì)是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

中國(guó)職業(yè)教育近代化的歷程，是在中華職業(yè)教育社帶領(lǐng)下職業(yè)教育理論和實(shí)踐發(fā)展的綜合結(jié)果。年會(huì)作為中華職業(yè)教育社常規(guī)的活動(dòng)之一，對(duì)于近代職業(yè)教育理論和實(shí)踐的發(fā)展有著重要的意義。回顧其17次年會(huì)，展示這些會(huì)議對(duì)于當(dāng)時(shí)職業(yè)教育發(fā)展的重要作用，對(duì)當(dāng)前的一些民間教育團(tuán)體的發(fā)展有借鑒啟發(fā)作用。當(dāng)前是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，教育領(lǐng)域也處于改革的關(guān)鍵期，特別是在教育改革處于瓶頸期時(shí)，這就需要諸如民國(guó)時(shí)期中華職業(yè)教育社這樣的民間教育團(tuán)體力量的涌現(xiàn)，而當(dāng)下這類民間教育團(tuán)體，也稱為“教育智庫(kù)”比較活躍。回顧歷史，思考當(dāng)下，可有如下借鑒。

首先，重視民間教育團(tuán)體的作用，鼓勵(lì)和支持其發(fā)展。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育由國(guó)家進(jìn)行統(tǒng)一管理，對(duì)于教育管得過死、過嚴(yán)，導(dǎo)致當(dāng)前的教育改革缺乏活力。在國(guó)家層面的教育改革缺乏成效時(shí)，就需要民間教育團(tuán)體發(fā)揮作用，讓民間的活力充分顯現(xiàn)，以破解當(dāng)前的改革困境。因此，國(guó)家要通過相關(guān)政策鼓勵(lì)和支持民間教育團(tuán)體的發(fā)展，使國(guó)家和民間的力量結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

其次，加強(qiáng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)各界的聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，如中華職業(yè)教育社在職業(yè)教育發(fā)展中的作用不足，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)與中華職業(yè)教育社等教育社團(tuán)、企業(yè)、行業(yè)等的聯(lián)系，共同推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

最后，推進(jìn)當(dāng)前職業(yè)教育會(huì)議的改革與發(fā)展。年會(huì)是當(dāng)前各個(gè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)部門學(xué)術(shù)團(tuán)體開展活動(dòng)的重要形式之一，對(duì)于學(xué)術(shù)探討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有著重要的推動(dòng)作用。通過借鑒中華職業(yè)教育社會(huì)議開展的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)當(dāng)前職業(yè)教育會(huì)議的改革，切實(shí)發(fā)揮會(huì)議的效用，最終推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

注釋：

①此次臨時(shí)會(huì)議又稱第一屆年會(huì)

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責(zé)任編輯宋慶梅

作者簡(jiǎn)介：陳夢(mèng)越（1989－），男，湖北荊門人，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代教育史、中國(guó)職業(yè)教育史；樓世洲（1957－），男，浙江義烏人，浙江師范大學(xué)副校長(zhǎng)，教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榻逃贰⒔逃?jīng)濟(jì)與管理、職業(yè)教育。

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1001－7518（2016）16-0089-08