初中數學課堂互動教學模式

劉靜西藏林芝市巴宜區中學

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初中數學課堂互動教學模式

劉靜
西藏林芝市巴宜區中學

摘要：在初中階段，數學有著非常重要的意義，許多學生都感覺初中數學學習十分的困難，所以就喪失了對于數學的興趣。但是初中階段的數學既是一個難點，同時也是一個重點，所以無論是教師還是學生都應該對初中數學引起足夠的重視。當前在初中數學教學中，許多老師都開始對課堂互動教學模式進行利用，這種教學模式可以使得課堂氛圍變得更加活躍，同時也使得學生能夠恢復對數學的興趣。因此本文對初中數學課堂互動教學模式進行了一定的探討，以期為初中數學教學的發展提供一些參考。

關鍵詞：初中數學；課堂互動；教學模式

1　前言

在傳統的初中數學教學中，教師往往都是采取的填鴨式的教育方式，教師只注重自己的講解，而忽略了學生的理解和接受，所以使得許多學生的課堂聽課效率大打折扣，不僅僅沒有達到教師預期的效果，而且還影響了學生學習數學的興趣。而近些年來隨著新課程改革的不斷深入，許多教師開始對課堂互動教學模式進行研究，并且將其應用在實際的教學之中，這使得初中數學的課堂教學效率得到了有效的提升，因此對初中數學課堂互動教學模式進行深入的研究是非常有必要的。

2　初中數學課堂互動教學概述

2.1互動教學的定義

所謂的互動教學，就是指的教師在開展教學活動的時候，積極地與學生進行溝通和交流，從而形成動態的教學模式，互動教學改變了傳統的教學模式，傳統的教學模式往往都是教師單向的在向學生傳授知識，而互動教學通過師生之間的互動可以實現師生之間的雙向溝通，一方面教師可以更好地了解學生的實際學習情況，另一方面也有利于拉近教師與學生之間的距離，從而取得良好的教學效果。尤其是在西藏地區，互動教學的應用更加有利于學生的學習，因為在初中階段學生往往都較為活躍，如果通過有效的互動來使得學生的積極性得以調動，可以使其在課堂上更好地進行學習。

2.2初中數學互動教學模式

許多初中數學教師在進行數學教學的時候，往往認為數學不像化學和語文等學科一樣可以進行生動地講解，因而也就忽略了教學的方式方法。而初中數學互動教學模式所強調的就是讓教師與學生進行真誠的交流與合作，雖然數學知識十分的抽象，但是教師仍然可以通過采取合理的教學方式來改善教學的現狀，數學互動教學模式就是一種很好的方式，可以增進教師越學生之間的感情，使得數學教學不再枯燥無味，從而有力地推動初中數學教學的發展。當前在我國西藏地區的許多中學中，都已經開始對數學互動教學模式加以利用，并且也取得了較好的效果，大大地提高了教學的效率，同時也使得學生對數學更加的有興趣。

2.3初中數學課堂互動教學模式的優勢

在初中數學教學中應用互動教學模式最為突出的一個優勢就是使得學生也積極主動地參與進了教學活動之中，而且這也體現出了教師與學生之間的平等，有利于營造更為和諧的數學課堂氛圍和師生關系，符合人本教育的要求，對于提高學生學習效率有著很大的幫助。

3　初中數學課堂互動教學模式應用策略

3.1教學設計要緊緊圍繞著教學內容和目的開展

初中數學課堂互動教學并不是沒有任何目的的娛樂活動，因此教師在進行教學設計的時候，必須要緊緊的圍繞著教學內容，并且以教學目的為中心來開展相應的活動，一方面可以加強師生之間的交流，使得學生的教學主體地位得到充分的體現；另一方面，在為學生營造輕松愉快的學習氛圍的同時也能夠保持課堂的秩序井然，而不會使得課堂教學出現混亂。為了更好的開展互動教學，教師還應該對學生的興趣愛好加以了解，從而使得互動教學圍繞著學生的共同愛好來展開，使得更多的學生參與其中。

3.2教學方式要靈活

在進行互動教學的過程中，如果單純地依賴于教師與學生的互動，往往也不能夠取得很好的效果，所以教師要注重教學方式的靈活變通，不能夠一味地開展同一種互動教學活動，這樣會使得學生感到厭煩，對于互動教學活動的設計也應該依據教學內容的不同而進行適當的變化。其次就是要對教具和一些多媒體工具加以利用，因為通過對于這些教學輔助設備的應用可以有效地激發學生的學習興趣，幫助學生更好的理解數學和應用數學。教學方式的靈活對于初中數學互動教學有著非常重要的意義，只有靈活地對教學方式加以變通，才能夠更好的發揮互動教學的作用。

3.3注重學生的自主探究

雖然初中互動教學模式注重教師與學生之間的互動，但是同時也離不開學生的自主探究，所以數學教師還應該為學生布置適當的任務，讓學生自主地進行探索，在學生進行探索的過程中，教師可以對學生進行指導，從而使得學生與教師之間的交流與互動更加的深入，同時在學生自主探究的時候，學生之間也可以形成互動，從而使得互動教學得以更好的開展。

4　結語

初中階段的數學課程對于學生來說非常重要，而要使得學生的學習成績得到有效的提高，就必須要依賴于教學方式的創新，將互動教學模式引入到初中數學教學之中，就是一個很好的創新，可以使得目前初中數學的教學現狀得到有效的改善，大大地提高學生的學習效率。

參考文獻：

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