對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格與技巧方法的總結(jié)和探索

朱盼虎甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)索羅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

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對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格與技巧方法的總結(jié)和探索

朱盼虎
甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)索羅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

摘要：我們都知道現(xiàn)在實(shí)行的是素質(zhì)教育，在這樣的環(huán)境下如何來真正提高學(xué)生的素質(zhì)呢?我們常說：教師是學(xué)生的引路人，所以要想學(xué)生的素質(zhì)有所提升，那么首先就要提升老師教書育人的素質(zhì)。從而帶動(dòng)學(xué)生提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效果，使老師和學(xué)生都能從根本上有質(zhì)的提升。本文就是根據(jù)數(shù)年來對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，從中總結(jié)出來的方法進(jìn)行更具體更加全面的闡述，并就如何從教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧及課堂上師生間的互動(dòng)進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：風(fēng)格；技巧；互動(dòng)

一、用獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每位老師都有自己擅長的教學(xué)風(fēng)格，這是通過在長期從事教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、總結(jié)出來的，能體現(xiàn)一個(gè)教師的人格個(gè)性及教學(xué)魅力。這些教學(xué)風(fēng)格可能在一段時(shí)間內(nèi)起到了良好的作用，但現(xiàn)在的學(xué)生是個(gè)性十足的一群孩子，所以固定的教學(xué)風(fēng)格不一定會(huì)一直奏效。那么教師就要學(xué)會(huì)在原有的教學(xué)風(fēng)格上跳出自我、因地制宜，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及興趣進(jìn)行自我調(diào)整。1、要學(xué)會(huì)快速的接受一些新鮮事物，對(duì)死板教條的課本內(nèi)容處理上進(jìn)行一定的創(chuàng)造。要提前做好備課，對(duì)教材進(jìn)行嚴(yán)密的剖析，化整為零、化難為易，根據(jù)自己的理解進(jìn)行合理的增刪，然后重新組合成新的教案材料。在課堂上可以用最通俗的語言表達(dá)出來，并用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，使其變成學(xué)生更容易接受、更容易理解的知識(shí)。2、作為老師自己的教學(xué)方法一定要百變多樣。要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)的難易程度做出合適的教學(xué)調(diào)整，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，從學(xué)生的反應(yīng)上讀懂學(xué)生的接受能力，從而變換教學(xué)方式。教師授教要明白教學(xué)的重點(diǎn)在那塊，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在首位，而不是跟著課時(shí)安排授教。3、教學(xué)的方式方法要新穎，可以在教授某些內(nèi)容的時(shí)候適當(dāng)?shù)娜谌攵嗝襟w教學(xué)，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)更好的接受知識(shí)。4、在教學(xué)過程中老師自身的語言表達(dá)能力一定要強(qiáng)并有說服力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以老師一定要注意不能出現(xiàn)模糊字眼，老師在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)要學(xué)會(huì)教學(xué)用語的生動(dòng)、形象，并試著以幽默的方式去表達(dá)一些問題。以此來吸引同學(xué)們的注意力，是學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、巧用技巧幫助學(xué)生更好的融入課堂

在教學(xué)過程中，課堂氣氛是很重要的，它直接關(guān)乎學(xué)生能否集中注意力聽講，也關(guān)乎著教學(xué)的水平。那么如何活躍課堂氣氛，使學(xué)生集中精力聽講呢?我是這樣做的，在講函數(shù)拋物線的時(shí)候我先給同學(xué)們講了一個(gè)小故事：以前我教的一個(gè)學(xué)生在一次籃球比賽中，我們班落后對(duì)方1分，最后我們班手握球權(quán)，時(shí)間僅剩下3秒的時(shí)候獲得了一次罰球的機(jī)會(huì)，老師叫了暫停，結(jié)果趁著暫停，那個(gè)要罰球的同學(xué)跑到一邊拿個(gè)尺子測量罰球線到籃筐的距離，旁邊的同學(xué)都在疑惑時(shí)，他居然開始在地上算起了拋物線方程，眾人都以為他這么一算肯定能罰進(jìn)，場邊高呼著MVP,結(jié)果那個(gè)學(xué)生兩罰都不進(jìn)，錯(cuò)失了贏球的機(jī)會(huì)，罰球后那個(gè)學(xué)生站在操場邊上一臉茫然的說著“這不應(yīng)該啊，這不科學(xué)啊?！睂W(xué)生聽后哄堂大笑，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來了，我問同學(xué)們是他計(jì)算拋物線計(jì)算錯(cuò)了呢，還是有其他的因素影響了他，還是拋物線根本就不實(shí)用呢？跟著老師來一起研究這個(gè)問題。這下好了，學(xué)生的注意力全部被我吸引了，學(xué)生開始抱著一種對(duì)知識(shí)探求的態(tài)度去學(xué)習(xí)，課堂上的氣氛也變得很活躍，學(xué)生們都積極的參與其中了。

在課堂上也可以多用一些俗語、朗朗上口的規(guī)律來促使學(xué)生更快更好的記憶。這些規(guī)律口訣要靠老師在日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來并把它傳授于學(xué)生，幫助學(xué)生更好的記憶理解。例如對(duì)二次函數(shù)的記憶就有一些更加方便快捷的口訣：開口大小由a定，開口方向a關(guān)聯(lián)，a為負(fù)時(shí)口朝下，a為正時(shí)則相反，口朝下時(shí)最大值，口朝上時(shí)最小值；拋物線很關(guān)鍵，如何確定很方便，關(guān)鍵要看三重點(diǎn)，開口、頂點(diǎn)與交點(diǎn)，c值如何來判定，y軸上面來斷定，b的符號(hào)如何定，由a前來幫搞定，二次函數(shù)如何解，頂點(diǎn)坐標(biāo)很關(guān)鍵，一般配方它就顯，橫標(biāo)就是對(duì)稱軸，最值請(qǐng)見縱標(biāo)值。再比如三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式如何巧計(jì)：奇變偶不變，符號(hào)看象限，牢記口訣很方便。通過這些朗朗上口的記憶歌可以使學(xué)生快速準(zhǔn)確的記住、記牢課本中的難點(diǎn)要點(diǎn)，起到事半功倍的作用。

三、給學(xué)生一個(gè)自由探討展示的空間

初中年齡段的學(xué)生還都處于貪玩的間段，所以，老師應(yīng)該給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)會(huì)主動(dòng)探討研究并解決問題。有探究才會(huì)有創(chuàng)新，學(xué)生的這種探索會(huì)激發(fā)他們的想象力，從而更好的記住一些復(fù)雜的公式。所以我們做教師的應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，使學(xué)生把數(shù)學(xué)融入到日常的點(diǎn)滴生活中。在講一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐的方法可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力、感知能力，也可以加深對(duì)知識(shí)的記憶程度。需要的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分小組探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流、探討的同時(shí)感受到競爭的動(dòng)力，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去展示自己的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)個(gè)性，既能讓學(xué)生感受成功的喜悅，又能很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)如今的中國對(duì)教育的投入力度越來越大，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這樣的宗旨，我們應(yīng)該千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用教學(xué)環(huán)境的軟件硬件結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問、勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。老師通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生參與其中、學(xué)在其中、樂在其中。讓數(shù)學(xué)成為孩子們暢想未來的天梯，這是廣大老師、學(xué)者所期待的課堂，也是真正為祖國培育“花朵”的溫室。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓關(guān)浪.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)開展研究性學(xué)習(xí)的探索[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).2013(01)

[2]夏炎.高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2011(03)