有效提問(wèn)，提升初中政治教學(xué)效率

鐘月圓

【內(nèi)容摘要】初中政治課堂，是培養(yǎng)初中學(xué)生政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想覺(jué)悟的重要陣地。本文擬從提問(wèn)的原則和具體運(yùn)用兩個(gè)層面探析如何優(yōu)化課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生深入思考相關(guān)問(wèn)題，才能豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 有效提問(wèn)

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的逐步推行，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教育工作者的工作目標(biāo)。初中政治課堂，是培養(yǎng)初中學(xué)生政治素質(zhì)，提高學(xué)生思想覺(jué)悟的重要陣地。對(duì)初中政治課堂中的提問(wèn)形式進(jìn)行優(yōu)化，講究有效提問(wèn)的原則，促進(jìn)學(xué)生在政治課堂中深入思考相關(guān)問(wèn)題，才能豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成果。

一、初中政治課堂中的有效提問(wèn)原則

1.以學(xué)生為本原則。在教學(xué)改革的新時(shí)期，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位不得動(dòng)搖。學(xué)生是政治課堂中的主體，在教學(xué)時(shí)，教師就要針對(duì)學(xué)生的需求或者培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，以學(xué)生為提問(wèn)之本。比如，在提問(wèn)過(guò)程中，教師要給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)權(quán)利。更要平等對(duì)待課堂中的每一位學(xué)生，將思考與回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)平分到每一層次學(xué)生身上，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。

2.適度原則。為了更好地體現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)的作用，讓提問(wèn)變得更有意義，教師要講究適度原則。從初中政治教材的內(nèi)容出發(fā)，考慮初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，給予不同的機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生在思考與回答問(wèn)題的中受益。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出具有開(kāi)放性、難度較大的問(wèn)題。對(duì)于政治知識(shí)理解能力較弱的學(xué)生，則要降低提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)，以鞏固與理解基礎(chǔ)知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提問(wèn)。課堂提問(wèn)適度，才能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。

3.適時(shí)原則。除了考慮初中政治課堂教學(xué)需求，教師還要掌握正確的提問(wèn)時(shí)機(jī)。向傳授全政治新知識(shí)的時(shí)候，教師可以提出一些與舊知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，利用由舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)的時(shí)機(jī)，提出有效的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，在學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)受阻時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理解決問(wèn)題的思路。

二、有效提問(wèn)原則在初中政治課堂中應(yīng)用方法

將有效提問(wèn)的原則應(yīng)用到初中政治課堂中，需要教師將課本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與全新的提問(wèn)原則有機(jī)結(jié)合在一起，開(kāi)發(fā)更加有效的課堂提問(wèn)方法。下面，筆者結(jié)合初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議：

1.利用有效提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，實(shí)施初中政治教學(xué)，教師要通過(guò)提問(wèn)方式的改革提高提問(wèn)環(huán)節(jié)的有效性。有效的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，集中學(xué)生的注意力。教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要衡量每一個(gè)問(wèn)題的課堂教學(xué)價(jià)值，將激發(fā)學(xué)生興趣與提高學(xué)生能力結(jié)合在一起。

比如在講解《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這一單元內(nèi)容時(shí)，主要涉及到“工欲善其事 必先利其器”、“文武之道 一張一弛”這些內(nèi)容。要用提問(wèn)去激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)于第一節(jié)內(nèi)容，教師可以利用《論語(yǔ)》激活學(xué)生的思維，提出“同學(xué)們，你們都知道哪些論語(yǔ)名句？哪些和學(xué)習(xí)相關(guān)？”的問(wèn)題，讓學(xué)生快速整理頭腦中積累的《論語(yǔ)》知識(shí)，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在講解第二節(jié)時(shí)，可以利用對(duì)比問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考。像“文與武看似對(duì)立，但卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，二者之間有何異同呢？”這樣的問(wèn)題較為開(kāi)放，沒(méi)有固定的答案，只要學(xué)生言之有理，就可以形成自己的看法。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的思考，積極融入課堂，有利于提問(wèn)有效性提高。

2.利用有效提問(wèn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。重視初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新性的提高，是促進(jìn)初中政治教學(xué)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)踐。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓信息時(shí)代快速來(lái)臨，初中學(xué)生的知識(shí)面逐漸擴(kuò)大。傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)形式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂提問(wèn)的創(chuàng)新性，是保障提問(wèn)有效性的重要基礎(chǔ)。教師選擇不從常規(guī)的角度出發(fā)，利用不同以往的提問(wèn)方式，都能促進(jìn)高效初中政治課堂的構(gòu)建。

比如在講解《我們的權(quán)益》這一單元內(nèi)容時(shí)，如果教師順著教材的思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)未成年人的權(quán)益與自我保護(hù)的方法，必然會(huì)讓政治課堂成為說(shuō)教之地。但變換思路，給學(xué)生講一個(gè)故事或者播放一個(gè)視頻，讓學(xué)生通過(guò)分析人物行為或者故事情節(jié)找到未成年人的權(quán)益以及對(duì)應(yīng)的保護(hù)方法，就會(huì)讓提問(wèn)變得有意思，也能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.利用有效提問(wèn)，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。課堂提問(wèn)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高，深入理解教材中的政治知識(shí)。有效提問(wèn)，就要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題。在上課之前，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與需求。明確教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，才能讓重難點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生所消化。