淺談新課標下的農村小學英語教學中的測試與評價

陳希施

【摘 要】農村小學英語教學是小學教學的重要組成部分，然而農村小學英語雖已開設多年，但教學中的測試與評價依然存在著諸多問題。筆者根據農村小學英語的教學現狀，結合自身的實踐經驗，就農村小學英語教學中測試與評價的現狀及其所產生的弊端進行分析，并對其提出了相應的對策。

【關鍵詞】農村小學英語；現狀；弊端；測試與評價

測試和評價是教學過程中至關重要的兩個部分。評價是對教學目標實踐程度做出的一種判斷，它是一種教學方法和手段，是學生成長的一個重要記錄。新課標明確提出在小學階段應優化評價方式，著重建立“ 以形成性評價為主，終結性評價為輔的評價體系。”[1]在現實的教學中，小學英語的測試與評價狀況不容樂觀，特別是廣大的農村小學，由于受客觀條件等多方面的限制，小學英語的測試與評價要么沒有，要么就是以筆試為主，口語及聽力的測試被打入冷宮，無人問津，形成性評價的實施根本就沒有落到實處。

一、農村小學英語教學中測試與評價的現狀

1.重視傳統的測評方式，測評方式“中學化”

實際的教學生活中，由于受片面追求高升學率的影響，當前農村小學英語教學中基本還是在沿用傳統的測試評價方式，如：重視反映學生學習結果的終結性評價（例如：期中、期末考試）；形成性評價中只單一地重視教師個人的評價，忽視學生的自評與他評；測試中只重視對語言知識及語言技能的考察，更看重答案的客觀性和唯一性。

2.缺乏有效的口語測評方式，測評方式“單調化”

現在的小學英語雖然大力倡導要提高孩子的聽說能力，但口語的測試與評價卻根本未落到實處。實際教學中只重視筆試及知識點考察的單調的測評方式，使得新課標的目標與任務根本無法達成。

二、現行農村小學英語教學中測試與評價所產生的弊端

1.注重終結性評價，背離新課標要求

“傳統的英語評價方式重知識，輕能力；重結果，輕過程；重教師的教 ，忽視學生思維水平的發展，嚴重制約著新課程多元目標的實現，制約著基礎教育的發展。”[2]

2.沖擊教師的教學熱情，磨滅孩子的學習興趣

基礎教育階段小學英語課程的主要任務是：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。”[3]養成孩子學習英語的好習慣。但當下只為了應付考試所采用的知識灌輸式、填鴨式的教學模式，嚴重磨滅了孩子學習英語的興趣。

3.忽視聽說能力的測評，重塑啞巴英語

多數小學生在經過幾年的英語學習后，因教學方法的落后和只重分數的思想影響，使得學生還只是為了考得一個好的成績而學，到頭來學到的仍是“啞巴”英語。所以，在小學特別是低年級語言發展的黃金階段，注重小學英語口語的測試與評價，這對促進小學英語的教學意義重大。

三、對農村小學英語測試與評價的展望

（一）注重英語口語的測試與評價，激發學生說的積極性

1.豐富課程資源，拓展英語學習渠道

學校和教師應根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創造性地利用和開發現實生活中鮮活的英語學習資源，拓展學生學習和運用英語的渠道。

2.開展課內聽說活動測試，增強聽說競爭意識

（1）口語測試主要是以“每次英語課一小測，一星期一中測，一個月一大測的方式進行。”[4]

（2）采用游戲的檢測方式來進行口語測評。游戲能夠輔助教師更加輕松，更加高效地完成課堂教學任務，增加教學的趣味性。

（二）注重形成性評價的實施，增強學生的自信心

課堂是實施形成性評價的主渠道，“在課堂教學中，教師采用多種方式對學生學習英語的突出表現進行評價是形成性評價在課堂教學中常見的形式。”[5]

1.激勵性語言評價

作為一個老師，必須學會“用欣賞的眼光去看待每個孩子，只有這樣才能激起孩子們內心深處積極上進的愿望。”[6]農村英語教師根據學生在課堂上的表現，善用“Good！”、“Very good！”等生動的激勵性語言來鼓勵學生便顯得尤為重要。

2.體態語言評價

在農村課堂教學中，教師在注重有聲的教學評價的同時，還要重視教師在教學中體態語的使用。在英語課堂中，教師那賞識關愛的目光、會心的微笑、高高豎起的大拇指、輕拍肩膀的大手，由衷的鼓掌，表情，動作，都會給學生特別是農村的孩子們帶來內心的愉快和安寧。

（三）注重過程與終結性評價有機結合，促進學生的全面發展

期末成績中，日常表現和作業、單元測驗以及期末考試各占一定的比例。

總之，在測試與評價中不但要通過評價促進孩子在原有水平上的提高，達到基礎教育培養目標的要求，更要發現孩子的潛能，發揮孩子的特長，了解孩子發展中的需求，幫助孩子認識自我，建立自信，從而學會學習，全面發展。

參考文獻：

[1][3]中華人民共和國教育部，英語課程標準（實驗稿）[M]， 北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]劉道義，小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J]，中小學英語， 2001，8.

[4]劉潤清，韓寶成，語言測試和它的方法 [M]，外語教學與研究出版社，2000.

[5]趙淑紅，形成性評價及其在小學英語教學中的實施[J]，中小學英語教學與研究，2001， 5.

[6]鐘穎，小學英語教學形成性評價的試驗與研究[J]，中小學英語教學與研究，2003，8.