論高中政治教學如何培養學生的創新思維

石黛美

摘要：傳統的高中政治教學往往只注重對學生進行經濟、文化、哲學原理的傳授，學生普遍缺乏政治學習的積極性。這種教學方式使學生的思維變得越來越死板，本文將著重探討如何培養學生的創新思維。

關鍵詞：高中政治；創新思維；興趣

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0030-01

高中政治的學習較初中來說更加深入，增加了馬克思主義的經濟學和哲學原理，增設了選修課程，使得政治的學習變得更加系統。但隨著課程內容的不斷加深和充實，教師的教學的方法并沒有多大的改變，學生所學的政治原理較以前變得更加枯澀深奧，對一些與社會生活息息相關的經濟學原理，學生接受起來也面臨著困難，很多學生對于政治的學習還是停留在死記硬背的階段，學習的積極性也不斷地下降。

當前我國倡導創新型社會和創新型人才的建設，這一要求也被用在高中的政治教學中。然而在傳統的教學模式和學習模式中，這樣的帶有指導性的話語往往被學生當作"空話"、不得不應付的教學內容等，往往是帶著厭煩的態度去記憶，而不是試著去理解，更不用說能夠明白將國家的一些大政方針政策選取進高中政治課本的意義。因此，隨著政治課程學習的不斷深入，作為一名高中政治教師，我認為應該適時的轉變傳統的教學方式，將創新性教學的科學方法運用到教學實踐中來，通過科學的方法使學生切身的體會到政治課本中講到的經濟、哲學和文化的原理，培養學生的創新思維。

1.提高學生的學習熱情和興趣

學習的熱情是學生自主學習的動力，是提高學習成績的關鍵因素。高中政治的學習尤其需要學生的學習熱情，需要學生主動去了解政治生活的原理。作為一名高中政治老師，首先應該讓學生認識到高中政治的重要程度。高中學生普遍認為政治是一門副科，只需要簡單背背應付就可以，卻不知道每一門課程的設置都是根據學生的身心發展而來。高中生處在世界觀、人生觀和價值觀的逐漸形成，對于社會和人生有了自己的初步理解，高中政治中的經濟學和哲學原理可以加深學生對于社會生活和人生的認識，教師在引導學生學習時，要將課本內容與學生的日常生活和人生態度結合起來，使學生切實感受到高中政治與自己的相關性，引起學生的足夠重視，從而也能達到提高學生學習熱情和興趣的目的。

另外，我認為作為教師應該結合學生感興趣的話題、方式進行高中政治的教學。例如，在學習政治課本中經濟學時，講到貨幣和一般等價物等內容時，教師可以采用情景教學的方式提高學生的熱情，讓學生通過以物易物的方式體會到一般等價物和貨幣之間的關系等。這種教學方法讓學生切身的體會到教材中的原理，一方面提高了學生的學習熱情，另一方面加深了對經濟學原理的理解。

2.利用好多媒體教學工具

多媒體教學改變了傳統的教師口授和板書的教學方式，使得教學內容可以更加直觀、具象的展示在學生面前，使學生更加易于接受課本的知識，學習的效果也得到提升。

作為一名高中政治教師，要利用好多媒體教學這一手段，培養學生的創新思維。在高中政治的講授過程中，教師可以將課本中一些枯燥的哲學、經濟學和文化原理結合當前社會的熱點事件，以視頻或圖片的方式進行教學。例如在學習經濟學原理中的價值規律時，教師可以搜集幾個有關的視頻向學生展示，并且鼓勵學生對于視頻中專家或者學者的某些觀點提出自己的看法和理解。在學習文化生活時，講到社會主義核心價值觀，教師可以將當前社會上輿論爭執比較多的熱點事件通過視頻或圖片以及新聞報道的方式展示給學生，組織學生分小組進行討論，提出自己對于社會主義核心價值觀的理解，以及自己在日常生活中遇到的體現核心價值觀的人和事。利用這種形象直觀的教學方式，使學生通過直觀的看視頻和圖片等方式可以不斷地發散自己的思維，對于政治原理提出自己的認識和看法。

3.組織創新性思維訓練活動

創新性思維的培養不僅要靠教師教學方法的更新與提高，還需要學生切身的參與到創新性思維的訓練活動中來，正如高中政治課本所說"實踐是認識的來源"，只有在不斷地活動實踐中，學生的創新性思維才會得到真正的提高。

作為一名高中政治教師，我認為應該利用好現有的教學資源組織學生參加活動。例如，教師可以聯合其他班級的政治教師組織一場辯論賽，辯論賽的辯題由報名參加辯論賽的學生自己討論后決定，教師可以通過設立獎項等方式鼓勵學生參加。教師可以將當下的一些政治、經濟熱點向學生介紹，供學生選擇討論，最后，教師要總結辯論賽中學生的發言情況。通過辯論賽，學生自主的提出自己的見解，并且運用所學的政治學原理和生活經驗去為自己的觀點辯證，在與其他同學辯論的過程中，也學習到了其他同學看待問題、思考問題的方式和方法，從而對自己以后認識問題也得到了啟發，進而培養起創新性的思維方式。在多種形式的思維訓練活動中，學生可以通過參與活動不斷地學習新觀點，學習比自己優秀學生的思維方式，從而提高自己的創新思維。

4.采用創新性教學方法教學

學生創新性思維的培養應以學生為主，但教師正確的教學方法的引導也是不可或缺的。

作為一名高中政治教師，應該主動學習一些優秀教師的教學方法，提高自己的創新性思維素養，運用科學的教學方法培養學生的創新性思維。例如，在講授政治課本中的哲學原理時，教師可以通過向學生講授一些有趣的哲學小故事來引起學生的興趣。如在講授矛盾的原理時，教師可以聯系自身，通過講述自身的故事來拉近哲學與生活的距離，也可以鼓勵學生通過角色扮演的方式去切身的體會政治原理。這種新型的教學方式一方面可以使學生培養創新思維，另一方面則加深學生對于社會、生活和人生的認識，使學生受益匪淺。另外，教師也應不斷地學習先進的科學的教學方法，緊跟先進的教育成果，將對學生最有利的教學方法運用到政治教學中來。

創新性思維的培養不是一蹴而就的，需要長時間的堅持和努力。在當前我國大力提倡建設創新型國家和創新型人才的背景下，學生的創新性思維培養變得尤為重要。高中政治向學生教授生活、哲學以及文化原理，是學生思維和思想的重要引導，在政治學習中，創新性思維的培養可以使學生不斷地發散自己的思維，擴寬自己的視野以及養成積極向上的人生態度和價值觀。因此，我認為高中政治教師所扮演的角色不僅僅是學科的教師，而且也是學生人生路上的引路人，在政治教學中培養學生創新性思維是政治教師最為重要的責任。

3.2 德育教育課堂教學中師生之間要進行有效互動。現代教學要求在課堂教學中師生能夠有效的進行互動，德育教育自然也不例外，教師也要積極的與學生進行互動，對學生的學習進行有效引導。很多德育理念都需要學生進行體會與領悟，而高中學生在領會其深意時，有時能夠體會到其實質，而有時可能會出現一定的偏差，如果師生能夠及時的進行互動，那么學生在理解過程中出現的問題就能夠及時加以解決，引導學生正確理解。教師在與學生進行互動的過程中，應該對學生進行引導，而不應該直接幫助學生解決知識學習或者思維方面存在的問題，這樣才能收到更好的教學效果。

3.3 注重對學生進行有效學習方法與技巧的教學。在現代德育課堂教學中，教師應該引起高度重視的一個問題就是幫助學生掌握更多的學習方法與技巧，德育教育作為一門重要的學科，在長期的教學中積累了很多有助于學生學習的方法與技巧，當然并不是每一種學習方法與技巧都適合每一個學生。教師在對學生進行學習方法與技巧教學的過程中，一方面要讓學生掌握方法與技巧，另一方面要引導學生結合自身的實際情況對不同的學習方法與技巧進行靈活應用，這樣才能收到更好的學習效果。

3.4 用新的教學理念指導課堂教學活動。新課改提出的教學理念既符合現代教育發展的趨勢，同時對提高德育教育課堂教學的有效性也產生重要影響，教師不僅要學習新的教學理念，還要將新的教學理念落實到實際的教學中去。教師在將新的教學理念落實到教學過程之中時可能會感覺比較吃力，然而只有在實際的教學中不斷進行實踐，教師靈活應用新課改提出的教學理念的能力才能逐漸得以提升，才能真正將理論與實踐結合起來，切實發揮新的教學理念對課堂教學的指導作用。

目前存在于德育教育課堂教學中的問題還有很多，應該引起教師的重視。文中提到的目前存在于德育教育課堂教學中的問題十分具有代表性，教師應該在實際的教學中采取有效措施加以解決，進而更好的指導課堂教學活動。