新課程背景下初中生物現狀及對策

趙志學

【內容摘要】新課程改革作為教育界內的一場革命，給課堂教學帶來了嚴重的挑戰和更多的機遇。面對這一形式，如何提升初中生物課堂教學的有效性，已經成為教師研究的重點。本論文以初中生物課堂教學為研究切入點，對新課程背景下初中生物現狀進行了分析，并提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】新課程 ?初中生物 ?現狀 ?對策

生物是一門建立在實驗基礎上的自然科學，在新課標的要求下，生物課堂教學不僅僅是完成理論知識的傳授，更要在具體的教學活動中，引導學生對生命現象、生命活動的規律進行分析和研究，同時還要在具體的課堂教學中，加強學生相關能力的培養，全面提升學生的綜合素質。基于此，教師在初中生物課堂教學中，必須要針對目前初中生物課堂教學中面臨的困境，并積極尋找一條有效的路徑。

一、初中生物課堂教學現狀分析

1.教學觀念落后

在新課程改革的背景下，部分初中生物教師在課堂教學中，受到傳統應試教學理念的影響，在具體的課堂教學中，仍然是“以教師作為中心”，忽視了學生的主體地位。在具體的課堂教學中，教師始終沿用傳統教學方式，甚至對新教學模式采取了模式、排斥的態度;另一方面，受到傳統教學理念的影響，教師在初中生物課堂教學中，常常將成績作為教學目標，忽視了學生學習興趣、學習態度、能力的培養，制約了學生綜合素質的發展;另外，受到傳統教學理念的影響，教師在初中生物課堂教學中，常常采用“一刀切”的形式，忽視了學生的個體差異性，違背了“因材施教”的教育理念。

2.片面追求知識傳授，忽視了學習興趣和能力的培養

目前，在初中生物課堂教學中，教師常常將教學的重點放到學生生物成績的提升上，認為只有學生的成績提上去了，生物課堂教學目標也就完成了。而這種人才培養目標與新課標下的人才培養目標是不相符合的，忽視了學生學習興趣、學習能力的培養，以至于生物課堂教學效果不甚理想①。

二、新課標下，初中生物課堂教學的有效對策

1.體現新教學理念

在新課標下，初中生物教師在課堂教學中，必須要充分體現出全新的課堂教學理念。首先，在教學中必須要充分體現學生的主體地位，教師應扮演好組織者和引導者，引導學生采用多種模式開展自主探究式的學習;其次，教師在具體的課堂教學中，必須要堅持“因材施教”的原則，結合學生的學習實際情況，實施差異化的課堂教學，促使每一位學生都得到發展。同時，在這一過程中，教師還必須要實施賞識教育，及時肯定、鼓勵學生;再次，在課堂教學中，教師還必須要堅持“授人以漁”的理念，改變傳統知識傳授的目的，加強學生綜合能力的培養，不斷提高學生的學習能力;最后，在課堂教學中，還必須要建立平等的師生關系、構建和諧的學習氛圍和環境，促使所有的學生都得到發展。

2.創新教學方式

在新課標背景下，教師在初中生物的課堂教學中，必須要改變傳統單一的課堂教學模式，切實結合課堂教學內容，對傳統課堂教學模式進行優化、創新，充分借助靈活多變的課堂教學模式，以提升課堂教學效果。例如，針對“食品安全”的學習中，教師可充分利用案例教學法、問題教學法的方式，借助與學生實際生活相關的案例，并結合一定的問題，引導學生對相關知識進行學習;除此之外，教師在課堂教學中，還可以采用小組合作、問題導向式、信息技術等方式開展教學，促使學生在多樣化的課堂教學中，實現綜合素養的培養②。

3.激發學生的學習興趣

鑒于傳統初中生物課堂教學模式下，學生學習興趣低下的現狀。在新課標背景下，教師在課堂教學中必須要重視學生學習興趣的培養。這就要求教師在具體的課堂教學中，對每一個課堂教學活動進行設計，并結合教材的內容、學生的實際情況等，給學生創設一個良好的教學情景，并借助這一教學情景，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動參與到初中生物課堂的學習中。例如，在“人體免疫”教學中，教師為了激發學生的學習興趣，就利用小學生小時候打預防針的事件，給學生創設了一個教學情景，并借助這一教學情景，點燃學生的學習熱情;同時，在激發學生學習興趣的同時，還必須要借助豐富多彩的活動，促使學生在活動中，獲得生物知識，激發學習興趣。

4.建立相應的評價機制

在新課標下，教師在優化初中生物課堂教學中，還必須要建立一與其相適應的評價機制。一方面，應建立學生和教師之間的雙向評價系統，使得師生充分認識到在生物課堂教學中培養學生探究能力、實踐操作能力的重要性，進而促使學生積極主動參與到生物知識的學習中;另一方面，學校還要對初中生物的評價機制進行健全，并對初中生物課堂教學的指導思想、教學目的、教學原則和教學內容等，進行完善和優化，進而不斷提升初中生物課堂教學質量。

結束語

綜上所述，在新課標背景下，傳統的初中生物課堂教學中的弊端日益暴露出來，已經成為制約初中生物課堂教學質量的重要因素。基于此，教師必須要加強新課標研究，并在此基礎上優化課堂教學理念、優化課堂教學模式、激發學生學習興趣、建立健全的評價機制等，不斷提升初中生物課堂教學質量。

【注釋】

① 王宇騰、王琳. 新課改下初中生物課堂教學創新對策探討[J]. 中國校外教育，2018（32）：123+125.

② 楊續文. 初中生物高效課堂構建對策[J]. 學周刊，2018（21）：27-28.

（作者單位：甘肅省禮縣第四中學）