初中英語完形填空一般解題思路及方法研究

姜林玉

摘 要：完形填空是中考英語的重要題型。從學生視角下的完形填空解答、基于學生視角強化解題思路、基于解題經驗提煉解題方法三個方面，對初中英語完形填空一般解題思路及方法進行研究。

關鍵詞：初中英語；完形填空；解題思路；解題方法

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0083-01

完形填空一直是英語中考的重要題型，貼近實際、常識信息、前后呼應、突出關鍵、強調邏輯，是當前完形填空的五個主要特征。相比較而言，命題者精心打造的完形填空，教師精心設計的教學思路，與學生的實際閱讀水平與技巧之間存在著較大的矛盾，這使得學生在做完形填空題時，得分不高。要解決這個問題，就必須從最根本的解題思路與方法入手。

一、學生視角下的完形填空解答

完形填空就是提供一段閱讀材料，要求學生結合閱讀材料中留下的空缺，借助上下文聯系與日常英語學習中形成的知識經驗與邏輯體系，進行推理并獲得答案的過程。在研究一般性、基礎性的解題思路與方法的過程中，首先從學生的角度出發，對學生如何理解完形填空解答進行調查與研究。調查表明，學生對完形填空的理解與教師的理解有著較大的差別。有的學生認為完形填空就是“填空”，這可以理解，因為完形填空確實是以填空的形式出現在學生面前的；有的學生知道完形填空需要兼顧上下文意思，但表示無法真正做到這一點，因為在那么短的時間內，根本做不到。從閱讀的角度來看，其實就是學生的注意力無法同時關注全部文本。還有的學生認為，在做完形填空題時根本無法看出一些詞句篇章背后的含義，因此對完形填空所表達的中心思想往往把握不住，而這實際上也是完形填空教學中的一個難點。此外，幾乎所有的學生在教師的教學過程中都會模仿一些解題技巧，但這些解題技巧在運用時并不是很熟練。這說明，機械的解題方法的模仿，并不能打開學生的解題思路。所以，完形填空的解題，還需要從學生角度入手，引導學生生成自我認同并能熟練使用的思路與方法，而教師在其中要發揮的則是幫助學生形成解題思路與方法的作用。

二、基于學生視角強化解題思路

完形填空一定是有基本的解題思路的，有人總結出的“文中無閑句，句中無閑字”的原則，就能很好地描述完形填空的解題思路。問題在于，這樣的認識必須由學生自主形成，純粹的講授而不是自主生成這樣的解題認識，效果不佳。在研究過程中，可以進行兩步嘗試。首先，提供基本范例，形成完形填空的模型。從各地中考試題中選擇恰當的完形填空作為全體學生的研究模板，有助于一般性解題思路的形成。比如：Each of us fails from time to time. If we are wise，having enough experience and knowledge，we regard these failures as a necessary and 1 part of learning. But often as parents and teachers，we dont 2 this right to our children…1. A.similar、B.active、C.important，2.A.offer、B.pass、C.send.這段文本中的關鍵在于讓學生結合上下文，理解文中借助橡皮與鉛筆這個比喻，來認識生活中出現的錯誤及其對待錯誤的態度。這是一個學習中的細節與生活中的感悟的結合體——用對生活認識的“橡皮”擦掉成長中的錯誤。但學生在初次接觸這個文本時，往往很難看透這層認識，因此需要教師引導，必要的時候還需要學生不斷地重復這一文本，使這個完形填空能夠成為學生信手拈來的基本范本，從而建立一種直覺認識。其次，基于范例強化完形填空的基本思路。回到文章開頭提到的完形填空五個特征，讓學生基于基本范例去理解其與生活實際有什么樣的聯系，其中有哪些常識信息，有哪些隱喻，前后又是如何呼應的，文本中是通過哪些關鍵詞句來突出關鍵即文本主旨的，邏輯關系又具體表現在哪些方面。研究表明，這種基于某一范例的五原則的強化，比一天換一個完形填空的效果要好。

三、基于解題經驗提煉解題方法

分析以上研究過程，實際上就是基于完形填空的五個基本特征，讓學生基于一個范本形成基本的面對完形填空時的解題直覺。有了這個直覺，再去提煉基本方法，就顯得水到渠成了。方法一：總—分—總的閱讀方法。通讀全文，初步把握大意，然后再結合文本體裁、描述對象、文本層次等去理解文本結構，最后再進一步完善對文本含義的理解。方法二：試填、試選。日常訓練中，在不看答案的情況下試填，有助于學生更好地發揮潛能，也有助于學生較好地判斷自己對文本的理解情況；考試的時候則應當結合答案進行試選，這樣可以提高解題效率。兩種方法穿插進行，能夠有效地提升完形填空的解題水平。方法三：基于經驗，豐富經驗。完形填空一定是需要積累解題經驗的，有些固定搭配、有些同詞不同語境下的不同含義，有些基于上下文聯系的特殊句義，都是經驗積累的結果，必須經過多次訓練方可積累形成。因此，在完形填空訓練的過程中，進行總結是必需的，用語言描述自己的收獲也是必需的，這種方法能夠幫學生形成顯性的解題經驗。

四、結束語

當然，完形填空的解題方法并不只以上這些。但無論是什么方法，都必須在訓練中由學生總結形成，這樣的來自于學生自己的經驗，才能夠支撐學生高效解答完形填空題，取得好成績。

參考文獻：

[1]何學芬.上好初中英語閱讀課的幾點建議[J].雅安職業技術學院學報，2007（02）.

[2]陳鳳群.提高學生英語閱讀能力策略的研究[J].南昌教育學院學報，2012（10）.