初中英語(yǔ)完形填空一般解題思路及方法研究

姜林玉

摘 要：完形填空是中考英語(yǔ)的重要題型。從學(xué)生視角下的完形填空解答、基于學(xué)生視角強(qiáng)化解題思路、基于解題經(jīng)驗(yàn)提煉解題方法三個(gè)方面，對(duì)初中英語(yǔ)完形填空一般解題思路及方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；完形填空；解題思路；解題方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0083-01

完形填空一直是英語(yǔ)中考的重要題型，貼近實(shí)際、常識(shí)信息、前后呼應(yīng)、突出關(guān)鍵、強(qiáng)調(diào)邏輯，是當(dāng)前完形填空的五個(gè)主要特征。相比較而言，命題者精心打造的完形填空，教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)思路，與學(xué)生的實(shí)際閱讀水平與技巧之間存在著較大的矛盾，這使得學(xué)生在做完形填空題時(shí)，得分不高。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須從最根本的解題思路與方法入手。

一、學(xué)生視角下的完形填空解答

完形填空就是提供一段閱讀材料，要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料中留下的空缺，借助上下文聯(lián)系與日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與邏輯體系，進(jìn)行推理并獲得答案的過(guò)程。在研究一般性、基礎(chǔ)性的解題思路與方法的過(guò)程中，首先從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生如何理解完形填空解答進(jìn)行調(diào)查與研究。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)完形填空的理解與教師的理解有著較大的差別。有的學(xué)生認(rèn)為完形填空就是“填空”，這可以理解，因?yàn)橥晷翁羁沾_實(shí)是以填空的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前的；有的學(xué)生知道完形填空需要兼顧上下文意思，但表示無(wú)法真正做到這一點(diǎn)，因?yàn)樵谀敲炊痰臅r(shí)間內(nèi)，根本做不到。從閱讀的角度來(lái)看，其實(shí)就是學(xué)生的注意力無(wú)法同時(shí)關(guān)注全部文本。還有的學(xué)生認(rèn)為，在做完形填空題時(shí)根本無(wú)法看出一些詞句篇章背后的含義，因此對(duì)完形填空所表達(dá)的中心思想往往把握不住，而這實(shí)際上也是完形填空教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。此外，幾乎所有的學(xué)生在教師的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)模仿一些解題技巧，但這些解題技巧在運(yùn)用時(shí)并不是很熟練。這說(shuō)明，機(jī)械的解題方法的模仿，并不能打開(kāi)學(xué)生的解題思路。所以，完形填空的解題，還需要從學(xué)生角度入手，引導(dǎo)學(xué)生生成自我認(rèn)同并能熟練使用的思路與方法，而教師在其中要發(fā)揮的則是幫助學(xué)生形成解題思路與方法的作用。

二、基于學(xué)生視角強(qiáng)化解題思路

完形填空一定是有基本的解題思路的，有人總結(jié)出的“文中無(wú)閑句，句中無(wú)閑字”的原則，就能很好地描述完形填空的解題思路。問(wèn)題在于，這樣的認(rèn)識(shí)必須由學(xué)生自主形成，純粹的講授而不是自主生成這樣的解題認(rèn)識(shí)，效果不佳。在研究過(guò)程中，可以進(jìn)行兩步嘗試。首先，提供基本范例，形成完形填空的模型。從各地中考試題中選擇恰當(dāng)?shù)耐晷翁羁兆鳛槿w學(xué)生的研究模板，有助于一般性解題思路的形成。比如：Each of us fails from time to time. If we are wise，having enough experience and knowledge，we regard these failures as a necessary and 1 part of learning. But often as parents and teachers，we dont 2 this right to our children…1. A.similar、B.active、C.important，2.A.offer、B.pass、C.send.這段文本中的關(guān)鍵在于讓學(xué)生結(jié)合上下文，理解文中借助橡皮與鉛筆這個(gè)比喻，來(lái)認(rèn)識(shí)生活中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。這是一個(gè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)與生活中的感悟的結(jié)合體——用對(duì)生活認(rèn)識(shí)的“橡皮”擦掉成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤。但學(xué)生在初次接觸這個(gè)文本時(shí)，往往很難看透這層認(rèn)識(shí)，因此需要教師引導(dǎo)，必要的時(shí)候還需要學(xué)生不斷地重復(fù)這一文本，使這個(gè)完形填空能夠成為學(xué)生信手拈來(lái)的基本范本，從而建立一種直覺(jué)認(rèn)識(shí)。其次，基于范例強(qiáng)化完形填空的基本思路。回到文章開(kāi)頭提到的完形填空五個(gè)特征，讓學(xué)生基于基本范例去理解其與生活實(shí)際有什么樣的聯(lián)系，其中有哪些常識(shí)信息，有哪些隱喻，前后又是如何呼應(yīng)的，文本中是通過(guò)哪些關(guān)鍵詞句來(lái)突出關(guān)鍵即文本主旨的，邏輯關(guān)系又具體表現(xiàn)在哪些方面。研究表明，這種基于某一范例的五原則的強(qiáng)化，比一天換一個(gè)完形填空的效果要好。

三、基于解題經(jīng)驗(yàn)提煉解題方法

分析以上研究過(guò)程，實(shí)際上就是基于完形填空的五個(gè)基本特征，讓學(xué)生基于一個(gè)范本形成基本的面對(duì)完形填空時(shí)的解題直覺(jué)。有了這個(gè)直覺(jué)，再去提煉基本方法，就顯得水到渠成了。方法一：總—分—總的閱讀方法。通讀全文，初步把握大意，然后再結(jié)合文本體裁、描述對(duì)象、文本層次等去理解文本結(jié)構(gòu)，最后再進(jìn)一步完善對(duì)文本含義的理解。方法二：試填、試選。日常訓(xùn)練中，在不看答案的情況下試填，有助于學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，也有助于學(xué)生較好地判斷自己對(duì)文本的理解情況；考試的時(shí)候則應(yīng)當(dāng)結(jié)合答案進(jìn)行試選，這樣可以提高解題效率。兩種方法穿插進(jìn)行，能夠有效地提升完形填空的解題水平。方法三：基于經(jīng)驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)。完形填空一定是需要積累解題經(jīng)驗(yàn)的，有些固定搭配、有些同詞不同語(yǔ)境下的不同含義，有些基于上下文聯(lián)系的特殊句義，都是經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，必須經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練方可積累形成。因此，在完形填空訓(xùn)練的過(guò)程中，進(jìn)行總結(jié)是必需的，用語(yǔ)言描述自己的收獲也是必需的，這種方法能夠幫學(xué)生形成顯性的解題經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，完形填空的解題方法并不只以上這些。但無(wú)論是什么方法，都必須在訓(xùn)練中由學(xué)生總結(jié)形成，這樣的來(lái)自于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，才能夠支撐學(xué)生高效解答完形填空題，取得好成績(jī)。

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