新時期高職思想政治理論課教師定位研究

李孟君

摘 要：從教師的“黨性”“專業性”“時代性”三個角度對高職院校的思想政治理論課教師隊伍建設進行研究，提高思想政治理論課程的實效性，以達成高職人才培養目標。

關鍵詞：高職；思想政治理論課；教師定位；新時期

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0017-0

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如何引導大學生堅定社會主義信念，正確領會我國國情和改革發展穩定等現實問題，弘揚社會主義核心價值觀，培養合格的創新人才，對高校思想政治理論課教師提出了嚴峻的挑戰。高校思想政治理論課教師必須以堅定的“黨性”為基礎，不斷加強“專業性“學科建設，掌握教育信息化的“時代性”特征，這是對高職思想政治理論課教師的新定位。

一、應對國內外形勢變幻，高職思想政治理論課教師需要把握“黨性”

目前，我國正處于社會轉型期，國際環境也異常復雜，互聯網變革突破了時空界限與意識形態封鎖，由此帶來人們的生活方式、行為方式和價值觀念的深刻變革。《中宣部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科〔2008〕5號）提出，高校思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，應該以身作則，積極擁護中國共產黨的領導，堅定社會主義信念，深刻學習和領會黨中央對建設中國特色社會主義的理論觀點和方針政策，始終保持清醒的頭腦，為學生解惑答疑，引導大學生提高鑒別力和政治敏銳度，真正成為社會主義核心價值體系的堅定實踐者。目前的高職生基本都是九零后，理論基礎較薄弱，思想比較活躍，價值觀多元，高職的思想政治理論課教師更要以自身的“黨性”為示范引領學生，以高尚的人格魅力感染學生，結合學生的成長環境、心理特征、認識規律對他們進行積極的引導，使學生在成長成才的人生征途上不迷失方向，努力成為新時代的開創者。

二、應對高校學科建設需求，高職思想政治理論課教師需要提高“專業性”

學科建設是高校最具有整合力和影響力的工程，也是教師隊伍建設的重要環節。對于思想政治理論課教師而言，提高其專業性，本質上就是加強學科建設，即思想政治理論課教師隊伍建設必須要與馬克思主義理論學科建設結合起來。在高職院校提升馬克思主義理論學科的引領作用，對于加強社會主義核心價值體系建設，培育和踐行社會主義核心價值觀意義重大。目前高職的思想政治理論課教學改革更偏重于教學方式的改革，在理論探討上還存在薄弱環節，學科建設的組織和建設任務也不夠明確，學科建設的專家和骨干力量不足，學科邊界比較模糊。尤其是對于高職院校的思想政治課教師，更突出以單純的“課程意識”來進行思想政治理論課程建設，在馬克思主義理論的學科研究與運用上明顯不足，教師隊伍的整體水平還有待提升。因此，結合高職院校“高素質高技能”的人才培養目標，思想政治理論課教師要堅持學科建設和培養人才相統一，將理論傳授與價值觀培育相結合，以馬克思主義理論學科為基礎，培養學生堅定的馬克思主義信仰。思想政治理論課教師在認真研讀馬克思主義著作的同時，要深刻領會中國所處的變革時代特征，按照學科建設的意識和學科體系進行思想政治理論課建設，才能對新教材做到融會貫通、精辟講解，才能將馬克思主義中國化最新成果的理論精髓傳授給學生，真正提升思想政治理論課教師的“專業性”。

三、應對教育信息化趨勢，高職思想政治理論課教師需要體現“時代性”

信息化是當今時代發展的大趨勢，代表著先進生產力。教育信息化的首要任務是培養具備信息化意識和技能的教師隊伍。那么，高校思想政治理論課教師也不能停留在傳統“一言堂”的教學模式下，必須追趕信息涌動的大潮，樹立信息意識，充分利用網絡資源進行信息的整合，通過制作多媒體課件、參與校園網資源建設等不斷提高信息能力，以適應新型教學模式下對教師提出的新要求，體現“時代性”特征。同時，思想政治理論課教師還可以開闊思路，充分結合高職學生的政治訴求及思想特點，在網絡上設立“文獻室”，將馬列原著、毛澤東選集、鄧小平文選等文獻置于其中，供學生查閱學習，加強學生的理論基礎。在課程網站設立網絡“時事焦點”，供學生平等討論國內外重大時事、科技狀況、社會熱點難點問題，增強思想政治教育的針對性和實效性，引導學生形成正確的觀點，讓學生在了解國內外形勢的基礎上逐步提高明辨是非的能力。還可以結合學生的學習生活實際，在網上開設“校園時評”等校園電子雜志，鼓勵大學生除了關注國家大事外，還要關注身邊發生的時事，平等地參與網絡活動，增加主人翁意識和責任感，從中增長見識、明辨是非，引導大學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結束語

人才培養是高等學校始終不變的中心任務，承擔這一任務的教師任重道遠。高職思想政治理論課教師應該將思想政治教育工作置于整個社會大環境下，不斷強化自己的“黨性”覺悟，提升自己的“專業性”學科建設，提高自己的“時代性”信息化水平，以適應新的歷史發展階段，使得高職大學生除了具備科學合理的知識結構和較強的實踐能力之外，能夠擁有堅定的馬克思主義政治信念和實現中華民族復興的責任感，成為德才兼備的高素質人才。

參考文獻：

[1]閆科培.新時期加強高校思政課教師隊伍建設的幾點思考[J].新疆師范大學學報，2009（06）.

[2]徐維凡.關于加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的思考[J].思想理論教育，2009（01）.