游戲教學在語文培智教學中的應(yīng)用研究

朱莉莉

摘 要：分析探討游戲化方式在語文培智教學中的應(yīng)用影響，并對游戲化教學進一步完善提出相應(yīng)對策，能激發(fā)學生對語文學習的濃厚興趣，營造良好的學習氛圍，提高語文教學質(zhì)量，提升學生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學；培智；游戲教學；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0039-01現(xiàn)代化教學方式已經(jīng)不再局限于課本的教學內(nèi)容和單一的課堂教學形式，逐漸興起的是各式各樣的新穎教學模式，其中以游戲化的教學方式最受學生熱愛。游戲化教學，是指采用課堂和課外游戲方式對學生進行知識文化傳播的教學模式，它相對于傳統(tǒng)教育一味灌輸知識，更容易被學生接受和喜歡。因此，充分利用游戲化教學模式，不僅可滿足以學生為主體的現(xiàn)代化教學要求，還可以全面培養(yǎng)學生對語文教學的濃厚興趣，達到提升整體教學水平的良好效果。

一、培智語文教學中游戲化教學現(xiàn)狀

隨著教育水平的不斷提高，現(xiàn)代化教學越來越重視學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，尤其是對于語文知識的傳播，無論是在傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代化教育中都占據(jù)著極其重要的地位。由于傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，現(xiàn)代化游戲教學沒有完全落實在語文教學中，多數(shù)語文教師都秉持著游戲只能用于娛樂，不適用于語文教學的思想，從而忽視游戲教學對語文知識學習的重要性，因而在語文教學中仍舊傾向于課堂灌輸式教學模式。即使有些許教師采用游戲方法，但因這種游戲的單一性較強，且不能持續(xù)堅持，使得學生產(chǎn)生的興趣又逐漸消失，無法調(diào)動起學生學習積極性。因此，這種枯燥無味、強制性的教學方式最終會受到學生的排斥，進而嚴重影響教學質(zhì)量的提升。這就要求語文教師對游戲化教學深刻理解，將游戲化教學方式應(yīng)用到語文培智教學中，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，以實現(xiàn)語文教學質(zhì)量的提升。

二、游戲化教學在培智語文教學中的實施策略

游戲化教學利用學生愛玩的天性激發(fā)學生興趣和愛好，通過游戲方式調(diào)動學生的積極性，使學生能夠主動汲取語文知識，同時提高其綜合實踐能力，達到提升教學質(zhì)量的目的。具體實施策略如下。

（1）增加課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣。愛玩是兒童的天性，在這樣的年齡段想讓學生靜下心來專注學習是不容易的，這對于教師來說，是一項極其艱難的任務(wù)，這就為游戲化教學模式的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。語文教學中，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣極其重要，教師應(yīng)該將語文教學內(nèi)容與游戲結(jié)合，利用情境式教學和采用多媒體方式對學生視覺、聽覺以及觸覺進行全面刺激，激發(fā)學生的好奇心，從而提高學生對語文學習的積極性和趣味性。例如，教學《田忌賽馬》一文，教師可以通過多媒體方式向?qū)W生展示賽馬過程和結(jié)果，激發(fā)學生對課文的濃厚興趣，隨即結(jié)合文章向?qū)W生講述田忌賽馬的起始原因、策略以及中心思想。這樣做，既增加了課外知識，又拓寬了學生視野，讓學生充分消化教學內(nèi)容，促進學生智力發(fā)展。

（2）創(chuàng)造游戲活力，引導學生參與。在游戲化教學中，教師應(yīng)發(fā)揮其引導作用，帶動學生參與游戲，調(diào)動學生參與游戲的積極性。教師應(yīng)根據(jù)學生知識水平、心理特點以及興趣愛好設(shè)定游戲內(nèi)容，利用游戲的多變性和豐富性等特點，對學生綜合能力進行刺激和訓練，促進學生智力發(fā)展，提升其語文素養(yǎng)。例如，教師可以根據(jù)學生知識能力開展智力問答、詞語接龍、數(shù)字游戲等活動。通過不同種類的游戲?qū)W生才智、記憶、反應(yīng)力等各方面進行訓練，提升語文教學質(zhì)量的同時，促進學生全面發(fā)展。

（3）發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生自我表現(xiàn)。現(xiàn)代化教學采用以學生為主體的教學模式，主要是指不僅限于教師引導學生，而是要培養(yǎng)學生自主學習能力。在游戲教學中，教師可以讓學生設(shè)定游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，將自己通過各種渠道了解的游戲內(nèi)容在課堂上展現(xiàn)，給予學生充分表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)學生積極參與、大膽表現(xiàn)的性格。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，鼓勵學生展示才藝，例如，唱歌、跳舞、講故事、繪畫等，調(diào)動學生表現(xiàn)的積極性，提高學生參與游戲教學的熱情。教師還可以挑選多人對話的課文，通過讓學生進行角色扮演，使學生在故事重現(xiàn)中，理解人物性格和故事的中心思想，提高學生語文學習的綜合能力。

三、結(jié)束語

隨著新穎語文教學方法的不斷出現(xiàn)，游戲教學已經(jīng)成為語文教學培智的重要手段。通過游戲化教學方式應(yīng)用與擴展，能夠有效調(diào)動學生對語文學習的積極性，使學生在游戲中更加熱愛語文，深刻理解語文的寬泛和博大，幫助學生更好地傳承中華文化。在實施游戲化語文教學中，教師要充分發(fā)揮聰明才智，通過巧妙的游戲設(shè)定，激發(fā)學生各方面潛能，提高其綜合發(fā)展能力，進而達到提高語文教學質(zhì)量，提升學生語文素養(yǎng)的目的。

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