基于圖書館資源的角度探討中職語文教學

李金瑜

【摘 要】現在許多中職生普遍存在閱讀量過少、只關注課本以及對語文學習興趣度不高等問題，而教師在教學方面也存在教學方法比較單一，教學觀念比較傳統的情況，因此中職學校的語文教學需要充分利用圖書館的資源，使學生可以積極進入圖書館，獲得對應的信息。這樣不僅可以達到提高學生學習積極性和拓展學生視野的目的，也可以提高語文教學的效果。

【關鍵詞】圖書館資源；中職學校；語文教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0094-02

一、前言

在中職課程中，語文是主要學科之一，同時也是學習其他學科的基礎，提高中職生的學習能力是語文教師的主要教學任務。但是隨著新課改的深入，語文教學單靠課堂內傳授的知識是遠遠不夠的，傳統的課堂教學模式已經無法滿足學生對知識的需求，因此語文課程需要進行更新。要想豐富學生的知識量，開放學生的思維，就需要充分利用圖書館的資源，使學生可以在圖書館內找到適合的資料，甚至可以根據某項要求，獲得相應的答案。因此中職語文教學應該要充分發揮圖書館的作用，這樣不僅可以使學生提高自身的學習能力，也可以提高日常語文教學的效果。

二、中職語文教學的現狀

中職語文老師如果只是將教學重點放在考試上面，而沒有對教學內容進行拓展，對教學效果來說是極為不利的。這是因為這種教學方式忽略了學生的主體地位，也沒有充分發揮學生的潛力，從而無法提高學生學習的興趣。因此在進行中職語文教學的時候，老師不能局限于課本的知識，而是要使用各種有效的教學方法以及利用多樣的教學資源去拓展學生的思維，使學生可以獲得更加豐富的知識、更加開闊的視野。因此將語文教學內容與學校圖書館的教學資源進行有機結合，不僅可以提高學生學習的興趣，也可以促進教學效率的提高。另外現在許多中職生普遍存在閱讀量過少、只關注課本以及對語文學習興趣度不高等問題，因此學校需要培養學生勤讀書的習慣，并且要采取各種措施提高學生閱讀的積極性，使閱讀的氣氛感染每個學生。而要達到這個目的，語文教學具有重要的引導作用。

三、基于圖書館資源的角度探討中職語文教學

1. 充分利用圖書館的作用，解決教材內容局限性的問題

以往的語文教學方法比較單一，教學觀念也比較傳統。經過研究發現，許多語文老師多偏好傳統教學，常常使用灌輸式的教學方法，無法真正提高學生對語文學習的積極性。同時過于強調教材內容的解釋，沒有充分發揮學生的主觀能動性，沒有提供給學生去圖書館查找資料尋求答案的機會。這樣不僅影響了學生學習的積極性，也影響了語文教學的效果。而長時間開放的圖書館是學生汲取知識的主要場所，圖書館擁有許多光盤、電子數據、雜志、圖書以及報紙等資源，可以幫助學生獲得需要的知識。另外，圖書館可以給予老師和學生更多主動學習的機會。圖書館可以按照學生和老師自身的喜好，提供給他們自主學習的空間；中職生可以根據自身情況，選擇某一項感興趣的內容進行資料尋找，從而有效提升對語文學習的積極性；教師在一定層面上也可以解決教材內容局限性的問題，從而達到拓展學生視野的目的，最終促進語文教育的新發展。

2. 合理運用圖書館數字資源，提高學生對語文的興趣

隨著互聯網不斷深入到人們的學習和生活當中，學校可以充分利用圖書館的電子資源，豐富學生的知識儲備。而且合理運用圖書館豐富的信息資源，對豐富語文教學內容具有重要的作用。在語文課堂上使用多媒體等新式的教學方法，不但可以幫助老師在講解課本內容的時候達到圖文并茂的效果，也可以讓學生更加直觀地感受到課本描述的場景，使學生更容易理解課本的內容。所以在語文教學過程中，老師可以科學利用數字資源的優勢，提高學生學習的積極性和學生的語文素養。充分利用圖書館資源開展語文教學，可以使學生跟著場景和聲音感受到不同于日常閱讀的心情，也可以把比較難懂、枯燥的知識變得生動有趣。這時語文老師在旁進行解析，可以對學生學習課本內容起有效的作用，也可以提高學生對語文教學內容的興趣。

3. 充分利用圖書館的氛圍，使學生養成良好的閱讀習慣

圖書館集中了許多國內外的書籍，是汲取知識的重要地方。語文老師需要常進入圖書館進行閱讀，了解圖書館的書籍種類以及內容，并且知曉新圖書提供閱讀的時間，引導學生進入圖書館閱讀學習。師生可以在課堂內外就某本書籍的感悟進行討論，從而在不斷地交流當中獲得新的知識和經驗。另外語文老師可以靈活地利用圖書館中各類閱覽室，在課后帶領學生進入圖書館，讓學生可以在安靜的環境中，潛心進行閱讀，這樣不僅可以提高學生閱讀的積極性，也可以提高學生的文學素養。語文老師也可以按照學生的興趣和需求，為學生制定科學合理的閱讀計劃，指導學生完成既定的計劃，使學生養成良好的閱讀習慣，從而提高語文教學質量。

4. 利用圖書館的書籍資源，提高學生收集和整理信息的能力

現在社會處于信息更替較快的階段，擁有較多有效的信息對事業的成功具有重要的作用，因此提高學生收集和整理信息的能力具有重要的意義。語文課也擔負著培養學生收集和整理信息能力的使命。為了引導學生正確使用書籍，學校可以開展有關閱讀的專題課，幫助學生學會如何利用書籍獲得想要的知識和信息。主要內容為：幫助學生學會一些比較簡單的查找資料的方法，并且教會他們使用檢索的方法來獲得某項信息，利用某些資料來提高自身的寫作水平，這對提高學生的語文水平具有重要的作用。例如在學習文言文的時候，要求學生進入圖書館找出作者的相關資料、作品，以及文言文的解釋等，這些可以為他們學習文言文提供有效的幫助。語文老師可以通過分組的方式讓學生進入圖書館查找資料，學生通過不斷收集、處理以及分析信息的過程，不僅可以學會和諧互助，也可以提高自身的綜合素質。

四、結束語

圖書館是中職學校對學生進行閱讀教育的主要基地，也是語文教學的重要部分之一，不僅影響著學生的語文學習，也影響著學生的未來發展。因此語文教學需要充分發揮圖書館的作用，引導學生進入圖書館，獲得大量的知識資源，從而提升學生的語文素養。同時學校也可以根據學生的需求，做好完善圖書館的工作，使圖書館的作用可以發揮出來，為培養專業性人才做出貢獻。另外中職學校的語文老師，也要進入圖書館不斷提升自身的知識水平，合理運用各種教學方法引導學生利用圖書館中的信息資源，提高學生對語文閱讀的積極性，讓學生在汲取知識的過程中不斷成長，從而成為知識水平高、專業技能強的人才。

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（編輯：王春蘭）