高中數學高效課堂教學的實踐與研究

苗學雷

【摘要】

隨著新課標的普及和教育改革的逐漸深入，廣大教育者開始重視并探索高中數學高效課堂教學的方式和方法.本文首先對我國目前高中數學課堂教學的現狀和主要問題進行了分析，接著闡述了如何構建高效課堂，提出了一些提高高中數學課堂教學效率的措施.

【關鍵詞】高中數學；高效課堂教學；現狀；新課標

前 言

21世紀以來，現代化進程加快，伴隨著社會的高速發展，社會整體的教育理念也發生了很大變革.《新高中數學課程教學標準》提出了全新的關于高中數學課堂教學的理念，對高中數學課堂的有效性的要求進一步提高.從而促使數學教師積極探究高中數學高效課堂教學的方法.

一、分析高中數學高效課堂教學現狀

1.傳統教育模式的影響

我國傳統的教學模式是應試教育，這樣一種模式早已根深蒂固，它不可避免地影響到我國的課堂教學方式.眾所周知，高中生的學習任務在學生的整個教育過程中最為繁重.因為學習內容多、學習要求高，導致多數數學教師在教學時更多地關注的是培養學生的應試能力和對知識的掌握程度，卻忽視了學生的學習能力的對學生未來發展的重要性，因此缺乏對學生學習能力的培養和訓練.這樣的教育模式就造成許多高中生學習數學只停留在對老師所講內容的記憶和模仿階段，可能脫離了課本，就無法解決問題，也就是無法做到舉一反三.傳統的教育模式下，高中數學課堂教學中教師的教學步驟為：復習—引入—講授—練習—作業.學生在整個教學過程中處于被動地位，學生容易走神，教師教學效率不高，長久以往，學生可能對教師甚至課堂產生抵觸情緒.

2.現階段主要存在的問題

伴隨著新課標的普及和教學改革的逐步深入，在實際的教學中，許多教師對教學內容、教學目的、教學方法等方面作了適當的改革.然而，并沒有取得預期的、理想的改革成果.探究其原因，我們最終發現，許多教師改革的方向存在問題，他們把高中數學課堂教學改革的重點放在教學技術上，而沒有注重課堂教學模式的創新的重要性以及必要性.因此，對于傳統教學模式下課堂教學效率普遍偏低的原因，高中數學教師應該充分意識到并給予足夠的重視，轉變傳統數學教學的模式，采用引導式教學，從而提高高中數學課堂教學的效率.

二、高效的高中數學教學課堂的創建

上文已經分析了目前我國高中數學課堂教學的現狀和主要存在的問題，綜合上訴所講，在實際的高中數學課堂教學的活動中，教師可以采取“自主學習—自主解決—合作解決—自主測試”的教學模式，從而實現高效數學教學課堂的創建.在高效的數學教學課堂中，學生由過去的“接收式”學習轉變為“探究性”學習；教師的教育觀念和方式從原來的老師主講變為啟發學生自主探究；數學課堂教學形成“問題解決”的教學模式，從而培養學生分析和解決問題的能力.下面就前面提到的教學模式提出了四個階段的具體措施.

1.引導學生自主學習

在教學活動中，先讓學生復習和總結上次課程的內容，并且就其薄弱環節進行提問.這些都是學生自主進行，針對學生對其薄弱環節的提問進行解答，這樣使教學更具有針對性，學生也不用重復聆聽自己已掌握的內容，學習效率會有所提高.之后，教師引導學生預習本次課程的重難點內容，同時讓學生記錄自己在預習過程中碰到的問題.

2.鼓勵學生自主解決問題

教師應該鼓勵學生自主探究從而解決問題，這也是教學實踐中構建高效的高中數學教學課堂的關鍵一步.也即讓學生能夠自主預習數學知識，自己去探索、研究如何理解這些知識.在課前，教師應準備充足，比如確立教學目的、設計問題、怎樣活躍課堂氣氛等.準備過程中，還應考慮學生的學習能力、自身特點.設計問題時，教師應當明確教學的重難點，從而設計與教學目標更為貼切的問題，啟發和引導學生思考.

3.嘗試合作解決的教學方法

采用分組的方式，讓學生互相協作，互相談論和學習.將學生進行分組，可以提高學生的積極性，需注意的是，教師分組時應考慮各組學生的學習能力，并進行均衡.分組后，給每個小組分配學習任務，可以將課前準備過程中設計出的問題作為學習任務，各組之間進行比賽的方式，充分調動學生的能動性，激發學生的興趣，各組組內成員集體合作來完成任務，教師則積極引導，久而久之，學生們合作學習的能力得到提升.

4.對成果進行自主測試

完成上訴教學過程之后，學生取得了一定的學習成果，此時，教師應該對學生的學習成果和教學的成果作出評價.既然是要創建高效的數學教學課堂，應充分發揮學生的主觀能動性.因此，應當摒棄傳統的課堂模式中通過布置和批閱學生的課后作業來檢查學生的學習成果的方式，而讓學生檢驗自主學習所取得的收獲.具體的方法有，學生自評互評相結合，最后有老師總結收尾.

三、結 語

文章討論了高中數學教學的現狀和存在的弊端，并提出了“自主學習—自主解決—合作解決—自主測試”的教學模式，主要目的在于培養學生的學習能力而不僅僅是應試能力.希望給今后探究這方面問題的學者提供有效的幫助，也希望能夠給高中數學教師提供一些幫助.

【參考文獻】

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