高中信息技術課程分層教學策略探究

陳靜

【摘要】信息技術是高中教育階段的重要課程之一，與其他教學科目不同，高中信息技術與時代科技變化和學生的現(xiàn)實生活的聯(lián)系更為緊密，對于學生操作能力和實踐能力的提升以及其未來的生活和工作等，都有著十分重要的影響。

【關鍵詞】高中信息技術 課程教學 分層教學

信息技術作為高中教育階段重要的課程之一，在注重信息技術理論學習的同時，更加注重對于學生信息技術操作能力和實踐能力的培養(yǎng)和提升，高中信息技術課程不僅是一門重要的學習科目，同時，對于學生未來的生活和工作也有著十分重要的影響。而如何更好的激發(fā)學生的信息技術學習興趣，提升該門課程的教學效率，便成為該門課程教學面臨的重要研究課題。

在現(xiàn)階段的高中信息技術課程教學中，由于受到傳統(tǒng)教學理念和教學模式的影響和制約，很多任課教師在進行信息技術課程教學時，不同程度上存在著教學理念比較陳舊、教學模式比較單一的問題，從而導致信息技術課程的課堂氛圍較為壓抑僵化，學生的學習熱情不高，無法積極有效的參與到高中信息技術課程教學過程中去，導致學生的信息技術實際操作水平較低，學習質量下降。面對這種教學現(xiàn)狀，教師應該勇于對高中信息技術課程的教學理念和教學模式進行有效的革新和建設，提升高中信息技術課程教師的教學效率和學生的學習質量，而分層教學作為一種較為新穎的教學模式，對于改進高中信息技術課程的課堂教學、改變現(xiàn)有的教學狀態(tài)等，有著十分重要的價值和意義。……