用文化塑造有靈魂的教育

向立生

校園文化建設以其潛在而又巨大的教育功效早已為人們重視。濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，能夠體現一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生素質的提高起到潛移默化的作用。

我校是一所年輕的學校，和大多數學校一樣，校園文化建設如何進一步提升，如何向更高更深層次發展也成了現在我們思索的問題。我們在理清了整體思路以后，開始了新的實踐嘗試，并且在實踐中不斷總結，及時調整，一步步地走出了新的建設格局，獲得了不少啟示。盡管我們的思想還不敢自稱為“真知灼見”，還不夠完善，但我們正在努力。

一、“魂”貫穿始終

校園文化建設首要的就是確立適合的“魂”，一以貫之，而不應該盲目展開，隨意為之，心血來潮，浮淺零散。這個“魂”就是整個校園文化建設的內在精髓。我們根據學校的實際發展情況以及素質教育縱深推進的要求，提出了以“蒙以養正，自立成人”為核心辦學理念的自立文化建設主題。整個校園文化建設突現的是自立教育元素，而整個文化建設的具體內容都指向了“自立”這一鮮明的主題。有了明確的主題，整個校園文化建設就具有鮮活的生命力，因為這個“一而無窮、無窮而一”的“魂”貫穿始終，校園文化建設更具整體和諧性，更具層次和深度，牽引著校園文化建設從顯現表面的物質文化建設向內在的精神文明建設深入、深化、升華。

二、注重細節呈現

校園文化建設對于學校來說是一項大工程。每一時每一處都要認真反復地考慮，精益求精，期望能達到最好的效果。如果只是“大刀闊斧”，而不注重“精雕細刻”，那么看起來校園文化建設還不錯，但是仔細想來，卻沒有多少值得回味的細節呈現，那么校園文化建設的熏陶教育作用便無法深入，也會大打折扣。我認為，整個校園就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我校的理念就是讓墻壁“說話”、讓花草傳情。走進校園，你會發現許多地方有學生溫馨的提示，如“撿起一份美德，留下一份潔凈”“出門走好路，出手做好事，出口說好話”“受傷留情花自香，腳下留情草如茵”……這些語言對學生良好品德的形成起到了潛移默化的作用。

三、全方位建設校園文化

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文明建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化建設不僅僅停留在硬件設施的建設改造，更要建立起“軟件”文化，即豐富的學校精神文化和完善的教育管理制度文化。為此，我校編撰了《管理制度匯編》《必背百篇詩詞歌賦》《自立歌》《禮儀規范》等書籍，開展“陽光班級”評選，設立了“愛之音”廣播站，進行“學雷鋒，進社區”“愛心大幫扶”等實踐活動。在自立教育主題活動中，我們堅持分年段在生活自理、行為自律、品德自善、學習自主、心理自信、人格自尊、素質自強、禮儀自養、目標自定、成果自創等十個方面，對學生進行自立教育，形成了以“自立”為主旨的校園文化，樹立了良好的校風。

四、全員參與校園文化建設

校園文化建設不僅僅是學校應該努力的工作，也是全體學生和家長、社會人士等共同參與創造的過程。從文化形態學角度看，校園文化與企業文化一樣，都是社會大文化下的亞文化，是社會主流文化在校園中的反映，校園文化與社會文化的聯系難以割斷。多元、多彩、多變的社會文化，早已滲入到校園中，學校應當積極主動地投身于社會環境，構建起開放性的校園文化體系，通過校內外的互動，使學生經受各種鍛煉，增強學生對多元文化的鑒別、選擇、批判、抵制能力，不斷提高文化品位。而讓家長和社會人士也參與到校園文化建設過程中，將會更加豐富校園文化，使校園文化建設和素質教育相輔相成，共同發展。

綜上所述，校園文化建設是必要的，是長期不斷努力才能不斷完善發展的。我們的思考和探索僅僅是“而今邁步從頭越”，希望在今后的校園文化建設和發展中，我們能有更多的智慧與成功經驗，為我們的下一代創造美好的未來！

編輯 楊 倩