頑固牙齒不“頑固”

盧小玉

《一顆超級頑固的牙齒》這是一個繪本故事，是英國作家夏洛特·米德爾頓的作品，講述的是小姑娘塔比沙有一顆快脫落的牙齒，但是因為怕疼一直不敢找牙醫拔牙。在爸爸的一個小小的善意的謊言（小精靈收走牙齒，會留下一點錢）鼓動下，塔比沙決定在“今天晚上”之前弄掉牙齒。有趣的是，塔比沙“拔牙”的方式很奇特：第一個方法跳舞，塔比沙瘋狂扭動身體，以期扭動牙齒脫落，可是失敗了；第二個方法，請烏龜幫忙，繩子一頭綁牙齒，另一頭綁在烏龜身上，可是又失敗了；第三個方法跳蹦蹦床，希望把牙齒蹦掉出來，可還是失敗了；第四個方法用泡泡糖，泡泡糖的一頭粘在牙齒上，另一頭粘在門把上。哈哈，可愛的塔比沙既怕疼又想拿到小精靈的“錢”，想出的一個又一個“奇妙”的法子，看似有效，實則無用。這樣的故事既有趣又貼近孩子們生活，他們完全被迷住了，眼睛充滿驚奇，盡是歡喜。

當然，選擇這個繪本故事，不僅是我也喜歡這個故事，更多的是孩子們對于拔牙經歷太熟悉了。借著熟悉的經歷，熟悉的心情，熟悉的情境，我成功地引導孩子們關注、理解表示意思轉折的詞語——“可是”，并借此機會訓練孩子們用“可是”說話。

其實，這是一節繪本閱讀與習作教學，目的是借助繪本故事，激發學生的寫作興趣；借助繪本的文本模式，訓練學生的寫作能力。因此，我確定的訓練點有兩處：1.模仿故事文本，進行句式“……可是……”說話訓練。對于三年級孩子來說，這樣的句式訓練，一點都不難，難就難在要完成四個以上的表示意思轉折的句段練習，且描述的是同一個場面。這就是我要進行的第二處訓練。

此時，看到講臺上有一塊頑固的污漬，我突發奇想，何不讓孩子們現場鏟除污漬，來一次群策群力——《一塊頑固的污漬》。于是，吳川悅同學出計：用腳使勁去磨。我讓吳川悅同學親自去嘗試，失敗了。接著進行說話訓練：“我用腳使勁磨，可是這塊污漬紋絲不動，失敗了。”繼續出謀劃策，盧怡丹同學拿來抹布擦拭，說話訓練：“我用盡吃奶的力氣擦拭，可是這塊污漬太頑固，失敗了。”符涵同學拿掃帚柄鏟污漬（男孩子想到的方法當然要“粗暴”一點），繼續訓練：“我想到了掃帚。我拿著掃帚柄拼命擦、鏟，可是這塊污漬真的很頑固，我還是失敗了。”可能是受到符涵同學的啟發，趙仁馳同學想到了垃圾鏟：“我找來垃圾鏟，用垃圾鏟堅硬的鐵角，鏟啊，磨啊，哈哈哈，終于成功了！”趙仁馳同學手里拿著這塊頑固的污漬，高高舉著，臉上露出勝利、得意的神情，孩子們也興奮地叫著、喊著，似乎忘了這是在課堂上。

趁著熱情還沒冷卻，我繼續讓孩子們完整敘述剛才所發生的一切。這樣的經歷，孩子們當然是清晰的，敘述肯定是通順的，寫作也是完整的。

頑固的牙齒一點都不“頑固”，難啃的骨頭一點也不“難啃”，相信這樣的課堂，更利于孩子們寫作，是終生難忘的課堂。

編輯 徐 婷