淺談如何突破小學數學教學的難點B

于海軍

摘 要：小學數學是小學階段的一個非常重要的學科。小學數學教學包含的內容也是極其廣泛的，如何提高小學數學學習水平要涉及很多方面的內容，比如知識的重點難點、關鍵等等。其中教學難點是課堂教學中的最關鍵結節，難點不突破，關鍵也會抓不住，重點更掌握不了。因此，教學中要應用較高的教學方法和手段幫助學生抓住難點，突破難點。

關鍵詞：小學數學；教學難點；突破方法

數學知識的水平高低直接影響到學生將來升入中學的數學學習，并且還會影響到其他學科的學習。小學數學是小學階段的一個非常重要的學科。小學數學教學包含的內容也是極其廣泛的，如何提高小學數學學習水平要涉及很多方面的內容，比如知識的重點難點、關鍵等等。其中教學難點是課堂教學中的最關鍵結節，難點不突破，關鍵也會抓不住，重點更掌握不了。因此，我們在教學中要應用較高的教學方法和手段幫助學生抓住難點，突破難點。下面就根據筆者多年所從事的小學數學教學工作談談對這一問題的體會。

一、通過直觀演示突破難點

所謂的“直觀演示法”是指教師通過向學生演示實物，來進行知識的傳播。它能夠使無形化為有形，化靜為動，化抽象為具體，讓學生動手操作用眼去觀，用鼻去嗅，用耳去聞，調動所有的感官。教師在教學中能夠按照教學的內容，科學而合理地進行這種教法運用，就會提高教學效率。我們所面對的小學生，他們的生活閱歷較少，知識面窄，學習起來會感到十分困難。而利用直觀演示法則能夠突破難點，學生就會容易理解和掌握了。在講解“角”這節內容時，我用自制的教具進行了直觀演示，學生自然就很快地明白了角的度數的概念，并以此類推銳角、直角、鈍角和平角的概念。

二、用關鍵問題進行啟發點撥

難點涉及很多原因，若是把主要的因素抓住，通過一定的問題引導就很容易突破難點。比如在講析“在含鹽25%的鹽水500克中加入多少克水，使含鹽率降低到20%”這一題時，可以抓住“什么是不變量”，引導學生抓住“鹽的質量不變”這一關鍵展開思考：鹽的質量→現在鹽水質量→加入水的質量。

三、應用到生活中

數學在我們的生活中無處不在。生活經驗是化解抽象知識的關鍵，它是成為學生學習數學的有力手段。因此，我們在講課過程中，要盡量去和生活靠近，走進生活，從身邊找答案，這樣就會使那些抽象的知識變得可感、可知、可用，從而使學生從枯燥的公式中、從抽象的符號中解脫出來。

總之，小學數學教學的難點是我們教師要攻克的主要難關，我們要深入研究教學方法，使學生能夠很好地突破這些教學難點，更好地學習好數學。

編輯 姚曉媛