花式跳繩在小學體育特色項目建設中的實施策略分析B

馮鈞

摘 要：花式跳繩經由傳統跳繩改良而來，將音樂、武術、舞蹈、體操等項目中的精華提煉出來，引為己用。它是一項集休閑、娛樂、健身功能于一體，備受推崇的富有特色的新型體育項目。在小學體育特色項目建設中融入花式跳繩這一元素，不但能使小學體育更加豐富多彩，特色鮮明，而且能有效提升小學生對體育的興趣，達到強身健體和陶冶情操的雙重效果。

關鍵詞：花式跳繩；小學體育；特色項目建設；實施策略

隨著新課改的推進和特色教學的普及，越來越多的學校包括小學在內，將特色項目建設作為學校長遠發展的一項必不可少的任務。花式跳繩在小學特色體育項目中的建設隨之發展起來。和傳統跳繩相比，花式跳繩雖然具有內容豐富、健身功能好、跳法花樣多等優勢，但由于花式跳繩目前在我國處于起步階段，對它的推廣和普及并沒有達到相當的程度，因此，我們需對其進行更加深入的探索和研究。同時，專業的花式跳繩教師較少，因此小學體育教師也要從傳統跳繩的束縛中掙脫出來，大膽創新，創造出更加豐富多樣的花式跳繩技巧，豐富學生的體育生活。

一、對其可行性進行評估和預計

1.符合兒童天性

花式跳繩花樣繁多，種類豐富，符合小學生活潑好動的本質，能吸引小學生學習的興趣。且其簡單易學，對學習者的要求較低，不會挫傷小學生的學習積極性。

2.器材簡單，學習周期短，發展起來比較容易

花式跳繩器材簡單，可操作性強，學習周期短，不僅不會讓小學生在學習的過程中產生厭煩心理，而且極容易讓學生獲得成就感，增加小學生的自信心。且花式跳繩更多的要與同伴合作完成，能提高小學生與人合作的能力。

綜上所述，該項目的實施具有可行性。

二、實施策略

1.對花式跳繩項目進行科學的運營

（1）考慮學生自身發展的興趣、情感等

小學生所處的年齡決定了其活潑好動、對新鮮事物比較感興趣的特質。因此學校在推廣普及花式跳繩時，要先確保其種類足夠多樣，內容足夠豐富，能夠吸引小學生的學習興趣。

（2）兼顧不同年級、不同年齡段學生的認知和接受能力

不同年齡的學生對周圍事物的認知和接受能力不同，因此，學校也要充分考慮到這一點，對不同年級的學生區別對待。學校可按照年級，設置從易到難的學習順序，并實行由低到高的獎勵機制，誘發學生一直不斷地學習花式跳繩。

2.培養專業的花式跳繩師資隊伍

由于花式跳繩在我國發展的時間不是很長，專業教師偏少，阻礙了花式跳繩的深入普及。因此，各學校可一方面邀請專業的花式跳繩教師來學校任教，另一方面定期組織本校體育教師參加各類花式跳繩的培訓、比賽等，以此促進自己專業水平的提升。

3.校領導要重視

花式跳繩方興未艾的現實使大多數人對其不是很了解，其中包括很多校領導。只有讓領導充分認識到它的益處，和它對本校體育特色項目建設的重要作用，花式跳繩才能被高度重視，從而得到大力支持。這對花式跳繩在學校的普及能夠起到非常良好的推動作用。

4.進行比賽

激發學生的競爭意識對學生學習花式跳繩的幫助不言而喻。激發學生競爭意識的最佳途徑就是舉行比賽，這也是檢驗小學生跳繩技能的最直接方式。學校在舉行比賽時設置獎勵機制，對優秀學生進行物質和精神上的鼓勵，不僅可以使受激勵學生更加努力，也能讓未獲獎學生朝著這一目標奮斗。

綜上所述，花式跳繩在小學體育特色項目建設中想要占有一席之地，就必須全校師生共同努力，一方面學校要高度重視，并且為其提供強有力的支持，另一方面，教師要不斷學習，不要進步，加強自身的專業素養，如此才能使花樣跳繩的發展之路越來越寬闊。

參考文獻：

[1]劉樹軍.花樣跳繩[M].高等教育出版社，2013-12.

[2]陳琦.從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發展[J].體育科學，2009（1）.

編輯 姚曉媛