淺談速寫在中職設計專業教學中的作用

胡蘇麗

【摘 要】本文針對中職設計專業學生學習現狀，提出了速寫在教學中的作用。并根據中職生特點，積極更新教學模式，提高學生學習速寫的興趣，從而開展更有效的教學工作。

【關鍵詞】中職設計專業;速寫;作用

中職設計專業教學宗旨：培養一批有思想、有創新、會表達，熟練掌握設計軟件操作技能的社會實用人才。目前中職設計專業有平面設計、動漫設計、室內設計、電商美工等，這些專業方向一脈相通，強調理論聯系實際，重技能的同時，還需加強學生綜合能力的提高。而當前中職學校設計專業往往只注重計算機設計軟件的教學，忽略了速寫的學習，這無疑是指木為林，大大削弱了學生設計創造能力的發揮。下面就根據實際情況，談談速寫在中職設計專業教學中的作用。

一、速寫可以培養中職設計專業學生敏銳地觀察能力，使他們善于捕捉生活中美好的瞬間

速寫訓練要求在短暫的時間內觀察、感受和理解對象，并在快速的前提下，準確概括地表現對象。自從我校開設正式的速寫課程，學生從被動觀察向主動觀察轉變。例畫老房子，學生一開始只會用線條畫邊邊框框，像屋頂只用純粹的弧線排的整整齊齊或是干脆亂畫，壓根不會觀察，最后畫好的老房子呆板，無層次變化。經過2個月的速寫訓練，學生能觀察到屋頂瓦片的穿插關系、遠近瓦片的虛實關系、屋檐下邊陰影的處理。有了敏銳的觀察，學生對老房子木墻紋理也產生了好奇心。在繪畫老房子時，懂得緊抓老、舊特點，努力運用各種繪畫技法表達對象，最后把老房子畫的栩栩如生。學校通過外因此，堅持畫速寫正是養成整體觀察習慣，培養敏銳觀察能力的有效途徑。

二、速寫可以培養中職設計專業學生快速的造型能力，使他們在短時間內準確的表現出對象的特征

長期堅持畫速寫，學生將會逐步達到心、眼、手的默契，進而提高快速、準確的造型能力。長期堅持畫速寫，有利于培養學生的藝術敏感，激發創造熱情，同時將鍛煉和提高學生直覺的判斷力和迅速的表現力。我們應具體落實速寫課程計劃，從而更好更快的提高學生的造型能力。根據由慢到快、由靜到動、由簡到繁的速寫訓練原則，我們可以從以下方面入手進而提高學生快速的造型能力：

（1）對工具的熟悉與使用，學生可直接選擇水筆作畫。筆芯0.5號、0.7號和1號，在繪畫時表現出來的線條由細到粗，通過巧妙結合，物象的虛實關系會更加強烈。在教學過程中，我們應該鼓勵學生大膽用筆，果斷肯定。在線條訓練的過程中，感受各種線條在畫紙上的韻味。線條表現是速寫畫的精髓，我們要強調下筆肯定的同時，保持線條流暢有力。在表達物象時，通過線條虛實、輕重變化營造畫面空間關系。

（2）物象體形變化訓練，感受幾何形到具體物象的變化過程。通過該項目訓練，學生懂得如何概括復雜物象，從而更好的把握物象結構。在訓練過程中，我們需要求學生在繪畫時，學會把復雜對象先簡單化，從大關系入手，再層層深入刻畫。

（3）速寫技法示范介紹，讓學生了解并掌握單線表現、線面結合表現、明暗表現三種速寫表現形式。在繪畫過程中要求學生根據物象特征及個人能力選擇合適的表現形式。

（4）加強寫生訓練，掌握透視變化原理，讓學生學會從整體出發觀察物象，并堅持整體到局部的繪畫原則;讓學生學會如何組織畫面，讓畫面更具感染力。學校可組織當地或鄰近地方寫生。讓學生體驗家鄉之美的同時，感受社會并不缺少美，而只是缺少發現美的眼睛。

（5）知識延伸，安排設計速寫訓練。設計速寫要與設計專業相結合，提高學生設計作品的手繪表達能力。學生通過長期的速寫訓練，可以掌握快速的造型能力和手繪表達能力。

三、速寫可以培養中職設計專業學生的設計原創能力

速寫，無論從它使用的工具、材料和時間上來講，都是收集資料、積累創作素材最方便、快捷、有效的方法。天地有多廣，速寫就有多廣。天底下凡是能用眼睛觀察到和感受到的事物都可以放入速寫本中。這些事物都會點燃藝術創作的靈感。我校從13屆職業班開始重視速寫課程的教學，在高一第二學期會特別安排一次為期一周的麗水大港頭寫生活動。學生在大港頭采風繪畫，無意間就收獲到了一份真摯純樸的自然風光。記得我的學生麻某某，當時參加麗水市中職生電腦設計制作大賽獲得一等獎的海報就是以大港頭風光為背景設計制作的，如果沒有去過大港頭，估計她也不會用這素材，這無疑是速寫給她積累了創作題材。

速寫是一種非常概括、提煉、明快的藝術，它是中職設計專業學生藝術素養開發和培養的主要途徑，也是培養中職設計專業學生想象力和創造力的重要手段。我們要充分認識到速寫在中職設計專業教學中的作用，并將速寫納入中職學校專業課。在教學中將手繪與電腦緊密結合，充分發揮學生的思維才智和創造力，鼓勵學生長期堅持畫速寫，從而為中職設計專業學生的設計之路打下堅實的基礎。

參考文獻：

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