淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王海平

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，信息化時代已經(jīng)到來，落實到課堂教學(xué)過程中，信息化的技術(shù)與工具對于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果具有非常積極地作用與影響。特別對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，利用多媒體信息技術(shù)，可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，可以使得比較抽象的知識變得簡單易懂，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣，可以讓農(nóng)村的孩子接觸到更加全面化、具體化的數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

多媒體技術(shù)廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)，而且也為工作的進行提供了便捷的方法，極大減少了工作量，落實到教育教學(xué)方面，也有非常大的優(yōu)勢，所以說將信息技術(shù)和教育教學(xué)進行有效的整合是非常有必要的。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將信息技術(shù)應(yīng)用進去，可以讓比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，而且也可以使數(shù)學(xué)知識更加直觀具體的體現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，如何更有效的將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中呢？可以從以下幾個方面入手：

一、利用多媒體技術(shù)手段設(shè)置較為生動的課前導(dǎo)入方法

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使其發(fā)揮提升課堂質(zhì)量與效果的作用，首先可以利用多媒體技術(shù)手段對數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入進行精心的規(guī)劃與設(shè)計，并充分的體現(xiàn)在教學(xué)過程中，做到對學(xué)生的思路進行良好的引導(dǎo)、對學(xué)生的聽講方式進行合理的引導(dǎo)，教師在設(shè)置課前導(dǎo)入方法的時候，要完全掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材，對于每個知識點之間的聯(lián)系要掌握清楚，比如在學(xué)習(xí)《計算長方形的面積》這一內(nèi)容時，可以利用多媒體的方法，找出生活中呈現(xiàn)出長方形的物品，比如門、小學(xué)生經(jīng)常玩的積木，然后利用多媒體手段展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用這一方法，可以讓學(xué)生將生活中的物品與數(shù)學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一種熟悉感，比如在學(xué)習(xí)辨認方向這一教學(xué)內(nèi)容時，就可以利用多媒體向?qū)W生展示他們最喜歡的動畫片如《喜羊羊與灰太狼》，看看動畫片里邊的建筑，可以指定其中一個建筑，然后引導(dǎo)學(xué)生說出其他建筑在指定建筑的東西南北的哪一個方向。

二、提出問題，激發(fā)學(xué)生對其進行探索

因為在學(xué)習(xí)過程中最重要的就是發(fā)現(xiàn)其中的問題，然后對這些問題進行深入的探索和思考，最終學(xué)到解決問題的方法。這一階段使用多媒體手段，主要是來引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的探究。這一過程中切勿單一的進行幻燈片的演示，要利用多媒體將問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，因為在問題的探索階段，可能因為老師在板書上浪費時間，或者因為字跡的問題影響學(xué)生對于這些問題的理解，所以利用多媒體完全可以避免這些問題的出現(xiàn)，不僅可以節(jié)約時間，而且也可以采用不同的方法對問題所要強調(diào)的重點進行標示。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加法以及減法的過程中，要利用豎式對4.4+3.15、5.5+6.13、8.6+4等算式進行運算，這時就可以采取多媒體教學(xué)手段將這些問題呈現(xiàn)出來，比如強調(diào)在對加法進行運算時需要注意哪些方面，還有在進行豎式的運算時，為什么一定要將兩個數(shù)字中的小數(shù)點進行對齊？在計算減法時，為什么一定要在被減數(shù)的最后一位加上“0”？將這些問題利用多媒體進行演示，可以讓學(xué)生清楚明了的明白在運算過程中需要注意的方面，而且也可以根據(jù)老師提供的這些注意事項與同學(xué)進行計算或者是互相討論，在討論結(jié)束以后，然后老師再對這些算式的算法進行演示，采用這種方法，可以讓學(xué)生更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的計算方法。除此之外，老師也可以為學(xué)生講述重難點，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題深入的進行探究。

三、利用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)知識進行有效的鞏固

要想熟練的掌握數(shù)學(xué)知識，可以利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，比如可以利用信息技術(shù)對學(xué)過的知識進行直觀明了的總結(jié)和歸納，另一方面也可以利用信息技術(shù)中比較豐富的資源優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行練習(xí)，這樣可以讓小學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)所學(xué)知識的印象。在知識的鞏固練習(xí)階段，老師可以利用多媒體教學(xué)手段，將其做成搶答題的模式，并且將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生對問題進行搶答，這種方法對于激發(fā)學(xué)生按時完成習(xí)題、培養(yǎng)學(xué)生嚴密的數(shù)學(xué)思維邏輯具有非常重要的作用與意義。其次，利用多媒體技術(shù)也可以讓學(xué)生進行拓展性的練習(xí)，將練習(xí)題目直觀的體現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生有效的鞏固所學(xué)知識，查漏補缺具有有效的作用。

結(jié)語

本文主要分析了信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要應(yīng)用方法可以從以下幾個方面進行研究與探索：①利用多媒體技術(shù)手段設(shè)置較為生動的課前導(dǎo)入方法;②提出問題，激發(fā)學(xué)生對其進行探索;③利用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)知識進行有效的鞏固等。雖然信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢是非常明顯的，但是老師在使用的過程中應(yīng)該把握一定的度，不能單一的使用多媒體教學(xué)工具，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示更加豐富的教學(xué)資源，這樣才能促進學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)和理解更多的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

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