教育信息化背景下初中計算機教學的創(chuàng)新分析

吳嵐

【摘 要】隨著我國信息技術的迅速發(fā)展，其在各領域的應用也越來越廣泛。近年來，國內教育改革力度不斷增加，教育信息化初見成效，而計算機教學作為培養(yǎng)學生計算機使用技能、推進社會信息化發(fā)展的一門重要學科，其教學成效受到教育界人士的高度關注。基于此，本文在參閱大量教學研究資料的基礎上，結合筆者相關實踐工作經驗，主要對教育信息化給計算機教學帶來的主要影響展開分析，并對信息化背景下初中計算機教學的創(chuàng)新展開探討。

【關鍵詞】教育信息化;初中計算機教學;影響;創(chuàng)新發(fā)展

初中教育是基礎教育的重要階段，其對學生基礎知識的培養(yǎng)以及學習觀念的養(yǎng)成有著決定性的影響。在信息化發(fā)展迅速的今天，初中計算機教學不僅是學生信息化教育的重要組成部分，同時也是未來初中生教育的重點發(fā)展方向。雖然當前初中生計算機教育已經取得了一定的成果，但學生的計算機應用能力仍然與社會信息化發(fā)展、教育相關要求存在一定的差距，為此我們教育工作者應當認真開展研討，不斷對初中計算機教學進行優(yōu)化與創(chuàng)新，以有效提升教學成效和學生的計算機應用能力。

一、教育信息化給初中計算機教學帶來的主要影響

（一）信息化教學環(huán)境正在逐步完善

現階段，國內大多數中學都建立了計算機基礎部，專門用來管理校內計算機基礎知識教學工作，并且都配備了專門的教學機房。還有部分學校為了給學生創(chuàng)造更好的信息化學習環(huán)境，還采購了多媒體教學設備，甚至還為教學專門設計和購買了相應的教學軟件，這樣教師可以在教學過程中通過服務終端來實現對學生電腦的控制，然后采用遠程教學、示范操作等教學方式，有效向學生傳授知識。這種新穎的信息化教學方式不僅可以提升學生的學習興趣，同時還可以通過良好的師生互動營造出較好的學習氛圍;并且圖文、視頻、表格等元素的加入，讓計算機課堂教學變的更加形象、直觀，這對于提升教學成效和學生學習成績都是非常有益的。

（二）信息化教學模式正在快速推廣

上海師范大學的黎加厚教授率先在國內提出了信息化教學設計的概念，其指出信息化教學設計是以網絡資源為背景，以學生教學為中心，通過科學設置教學任務并良好落實，來實現教學的科學化、系統(tǒng)化，最終有效提升學生的基礎知識和實踐能力。教育信息化發(fā)展對信息化教學模式的設計與推廣具有重要的作用，教師可以通過網絡信息技術獲取想要的信息資源，然后去設計與構建信息化教學模式，而學生則可以通過網絡信息技術獲得計算機基礎知識，從而完成信息素養(yǎng)的有效提升。

（三）網絡教學平臺的使用逐漸廣泛

在應試教育背景下，計算機教育并沒有得到足夠的重視，大多數學校開設的計算機基礎知識課程都比較零散，而學生及家長對計算機學習也不夠重視，甚至有部分學校為增加主要學科的學習時間，還會擠壓計算機課程的課時，最終計算機教學水平及成效都比較低。為了彌補這種問題造成的不良影響，教研人員專門為此研發(fā)了網絡教學平臺，通過該教學平臺，教師可以為學生提供更加優(yōu)質的教學服務，而學生也可以自行下載共享資源開展自主學習，還可以與同學之間進行知識上的溝通與交流。與此同時，教師和學生還可以將自己的學習方法、經驗、學習資料、感悟心得等上傳到網絡平臺，讓學生隨時隨地的去查閱。網絡平臺的使用能夠在一定程度上彌補課堂教學存在的缺陷，教師與家長還可以利用網絡平臺來督促與引導學生開展自主學習，所以網絡教學平臺的使用也越來越廣泛。

二、教育信息化背景下初中計算機教學的創(chuàng)新發(fā)展

（一）科學創(chuàng)設教學任務，大力開展探究式教學

在初中教育中，計算機教學仍然屬于公共教學，學校給予的重視程度不夠，部分學生的學習積極性也不高，教學成效和學生的學習成績也就提不上去。但隨著國內信息化程度不斷加深，計算機教學的重要性也在不斷提升，如何有效落實計算機教學便成為教育工作者關注的焦點。為此，計算機教師可以借助信息化教學的背景，通過科學設置教學任務，開展探究式教學，提升學生學習的積極能動性和成就感。比如說，為了讓學習了解并熟練操作Office辦公軟件，教師可以利用信息化平臺，讓學生圍繞某個主題（如奧運會、G20峰會等）來設計一款宣傳海報，在此過程中教師可以將學生分成若干個小組，并為每組成員均勻的分配任務，然后鼓勵學生到網上查資料、找方法;最后，教師還應當對學生的設計成果進行點評，并對各小組的表現進行客觀、公正的評價，表揚表現出色的小組，鼓勵發(fā)揮不好的小組或學生個人，并最終親自為學生演示一遍宣傳海報的制作方法，以加深學生的理解和記憶，有效提升學生的學習成績和學習能力。

（二）積極建設網絡交流平臺，引導學生開展自主學習

在教育信息化背景下，網絡交流平臺眾多，教師可以借助網絡平臺創(chuàng)設教學交流平臺。比如說，教師可以建立班級QQ討論群、微信交流群、教學資源共享庫以及精品課程分享等;與此同時，教師還可以圍繞某個主題組織班級計算機操作技能比賽;也可以圍繞課程內容，讓學生去上網自主搜集素材，去做一個精品課件，同時讓學生在上課之前相互探討課件的內容，然后教師觀看學生的課件展示并給出中肯的評價，在這樣師生互動、生生互動的氛圍中完成課程內容的學習。此外，教師還可以通過班級討論群、郵件、微信交流群等網絡平臺分享學生的學習動態(tài)、學習成果，也可以與學生家長進行溝通和交流，實現學校教育與家庭教育的有效結合。

此需要注意的是，利用網絡交流平臺引導學生開展自主學習的前提是建立網絡交流平臺，學校和教師應當確保網絡交流平臺的實用性、針對性和持續(xù)性，學校應安排教師進行值班，確保始終有教師在網絡交流平臺上與學生互動，不能因一時興起或者頭腦一熱建立交流平臺，然后置之不理，必須確保其在幫助學生學習方面發(fā)揮積極、重要的作用。

（三）進一步完善信息化基礎建設，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境

在信息化快速發(fā)展的今天，信息技術已經成為人們必須掌握的一項基本技能，其對于人們生活、工作、學習等社會行為影響越來越大。而計算機基礎知識教學作為教育信息化的重要組成部分，其直接關系著未來教育與信息技術的融合與發(fā)展;并且這種信息化教育模式還是當代人才培養(yǎng)模式發(fā)展的一種必然。初中生作為祖國未來建設的棟梁，必須緊跟時代發(fā)展的步伐，積極去學習和掌握現代化信息技術，而學校也應當積極進行教學優(yōu)化和創(chuàng)新，通過不斷引進先進的信息技術，進一步完善教學信息化基礎設施，不斷豐富教學信息化資源，同時做好教師的信息技術素質培訓工作，從而為提升初中計算機教學水平、教學信息化水平奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，在教育信息化大力發(fā)展的背景下，初中計算機教學對教育信息化以及學生信息技術能力的提升有著至關重要的影響，為此我們計算機教育工作者應當在認真分析當前教育信息化發(fā)展狀況的基礎上，結合本校的教學條件及學生的具體狀況，有效采取科學創(chuàng)設教學任務、積極建設網絡交流平臺以及完善信息化基礎建設等措施，全面提升教學的信息化水平以及學生的計算機操作技能，爭取為國家、為社會培養(yǎng)出具備良好綜合素質的接班人。

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