新課程背景下小學數學教學生活化的研究B

李秀英 李春南 趙霞

一、什么是小學數學生活化

根據時代的發展，以及小學教學的不斷改革，小學數學的生活化趨勢越來越明顯。小學數學生活化指的是教師在授課過程中根據實際生活的例子引導學生概括出知識點，將知識與生活融合，使學生更好地理解數學知識。

二、小學數學生活化的意義

小學數學生活化有助于將復雜的知識變得簡單，使很多本來討厭數學的學生對數學產生興趣，充分運用小學生的好奇心吸引學生的注意力。

三、小學數學生活化的實踐方法

1.與教材結合互動舉例

根據教材上的知識點進行舉例，例如：在學習乘法時可以讓學生根據教材的例子想象，你是教材中的主人公，我和三位同學搬了360本書，平均每個人搬了幾本書。面對這樣的題目，教師可以引導學生，作為搬書的學生，你需要搬多少本書進行計算。這樣學生的代入感強，學習起來會容易很多。

2.娛樂互動教學

娛樂教學指的是在課堂中進行互動小游戲，對某些知識點通過小游戲的方式進行學習。例如：學習計算時，我們可以將應用題“媽媽給了我350元去超市買東西，我花了17元買了玩具，花了36元給媽媽買菜，請問還剩多少錢？”類似的題型。還可以學習乘除法“我拿100元去超市買了7條毛巾，售貨員找了51元。請問每條毛巾多少錢？”這種設定在生活中很可能發生，具有一定的生活性，我們可以在課堂上進行分角色演習，找幾個同學分別扮演“媽媽”“我”“售貨員”，學生會在娛樂的情境下獲得樂趣，在獲得樂趣的同時學到知識。

3.練習教學

練習教學指的是教師可以在課堂上鼓勵學生利用自己生活中的例子，對知識點進行數學題的編寫，可能某個同學經常跟媽媽去超市、幫爸爸買東西、家里養了幾盆花、冰箱里有幾個蘋果、衣服花了多少錢，這些生活中的元素都可以成為應用題編寫的素材。教師可以先舉一個簡單的例子：老師家里的衣柜有100件衣服，按照四季分類后，冬季的衣服有18件，夏季的衣服有26件，春季、秋季的衣服一樣多，請問春季、秋季各有多少件衣服？這樣的例子既能保證學生運用減法和除法，又可以在檢驗過程中運用加法和乘法，一舉多得。

4.結合多媒體設備教學

很多的知識點我們沒有辦法通過生活化給學生舉例子。因此，要適當地結合多媒體教學設備輔助教學。

當然，也并不是所有的數學知識都可以生活化，在小學數學中加入生活元素有利于學習的順利進行，但是要掌握好度。

編輯 白文娟