小學體育游戲的創編及多元效應研究B

于雷

摘 要：隨著素質教育的不斷深入和發展，小學體育教學逐漸改變了傳統的教學模式，開始廣泛運用體育游戲來實施教學，并取得了較好的效果。

關鍵詞：小學；體育游戲；創編；多元效應

一、創編體育游戲的積極意義

第一，有利于促進學生的全面發展。在現階段的教學中，仍然有一些教師比較看重學生的學習成績，所以在上課的過程中，只重視對知識和技能的講解，這樣的教學只能滿足應試教育的要求，而忽視了學生是否得到真正的發展。而體育游戲的創編，則能夠通過設計符合學生發展和需要的游戲，讓學生在輕松的課堂氣氛中學到更多的知識和技能，從而促進學生的全面發展。第二，有利于增強學生的鍛煉意識。現階段，一些家長越來越重視學生的學習成績，從而忽視了體育鍛煉的重要性。此外，學校也過于重視知識教育，而忽視了對學生德育、智育、體育、美育的教育。長期下去，雖然學生的成績上去了，但是身體素質卻越來越差了。面對這樣的問題，創編體育游戲，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能增強學生的鍛煉意識。第三，符合小學生的學習特點。小學生對知識的接受能力比較差，此外愛玩也是小學生的天性，而體育游戲則正好抓住了小學生的這一特點，使學生在游戲中體驗到學習的快樂。

二、體育游戲創編中應該注意的問題及創編方法

1.體育游戲創編中應該注意的問題

在創編體育游戲的過程中，我們首先要注意到的是游戲的創編要以體育游戲為基礎。在創編體育游戲的過程中，還要注意游戲要遵循趣味性、鍛煉性、安全性、技能型以及啟發性的原則，將知識內容以游戲的形式展示出來。如教師可以設計一些比較新穎的游戲動作以及游戲場景，采取比賽的形式讓水平相當的學生進行比賽。在比賽中，教師還可以設置一些比較有趣的游戲規則來增強游戲的趣味性。體育游戲在體育教學中起著輔助作用，但是對于小學生來說，這種有趣的上課方式能夠促使學生積極地參與到課堂學習中來，激發學生的學習積極性。此外，在游戲的創編中，還應該對每個游戲環節進行認真細致的檢查，避免在游戲中發生事故。

2.體育游戲的創編方法

在創編游戲的過程中，要根據小學生的特點進行針對性的創編。創編體育游戲可以從以下幾個方面入手：第一，明確教學目的和任務。在創編游戲之前，創編者必須要明確教學目的，如增強學生的體制、提高學生的注意力、學習某種技能等。第二，選擇的游戲器材要符合學生的需要，不能選擇難度較高的游戲器材。第三，游戲方式和游戲規則簡單。創編的過程中，要考慮到小學生理解能力較低，所以在設計游戲的過程中盡可能地要做到簡單。第四，游戲名稱要具有吸引力。一個有趣的體育游戲名稱可以激發學生的興趣，讓學生更好地投入到學習中來。所以，創編者在創編的過程中，要選擇一些小學生感興趣的內容作為游戲的名稱。

3.體育游戲在小學體育教學中應用的多元性效應

首先，小學生雖然掌握了一定的基本活動行為，但是受其身體局限性的影響，使得他們不能很好地掌握那些較為復雜、難度較大的活動。而體育游戲教學法在小學體育游戲中的實施，不僅可以全面發展學生的身體素質，如速度、耐力、力量、靈敏度等，培養學生的基本活動能力，如走、爬、擲、跳等，而且可以促進其身體各系統功能的提高。

體育游戲教學不僅能夠提高小學生的體育活動技能、激發學生對體育的學習興趣，提高小學生的體育學科成績，而且可以提高小學生的心理素質和社會適應能力。所以，對體育游戲的創編及多元化效應的研究仍需要廣大體育教師作出努力。

參考文獻：

徐梓林.小學體育教學中的體育游戲的多視角分析與創編建議[J].科技信息，2011（25）.

編輯 白文娟