科學日記對小學生發展的意義

呂申利

摘 要：科學日記是指學生上完科學課后書寫的描述科學課過程的文章，可以記錄科學實踐過程、科學實驗數據、科學課上發生的一些故事等。和科學記錄單相比，科學記錄單記錄的是觀察到的實驗現象、實驗數據和依據現象、數據進行的思考、歸納。學生寫科學日記更多的是利用文字來描述科學發現，一般具有更多的感性色彩。那么，寫科學日記對學生的發展有什么好處？

關鍵詞：科學；實踐；日記；觀察；情感

科學日記是指學生上完科學課后書寫的描述科學過程的文章，可以記錄實踐過程，科學實踐數據，科學課上發生的一些故事等。與科學記錄單相比，科學記錄單記錄的是觀察到的實驗現象、實驗數據和依據現象、數據進行的思考、歸納。學生寫科學日記更多的是利用文字來描述科學發現，一般具有更多的感性色彩。那么，寫科學日記對學生的發展有什么好處？

科學日記忠實記錄了孩子的情感。這個學期科學課有很多觀察的內容，在帶領學生實地觀察后，我要求學生不但要記錄科學實驗的數據，還要書寫科學日記?？茖W日記首先是“日記”，即記錄生活中發生的故事；其次，是科學性的，是記錄科學課堂和科學觀察中發生的故事。我期望學生能用感性的筆觸，記錄下他們在科學探究中發現的現象和發生的故事，這些一定很有趣。在認真研究學生觀察日記的過程中，我有了許多意料之外的收獲。

案例：《剪開蠶繭的時候》節選三（（八）班 王××）

今天，呂老師交給我們一個艱難的任務：剪開蠶繭。

我看著那雪白的蠶繭，不忍心將它剪開。一是怕剪到蛹，二是怕剪開的是死的。懷著這些復雜的心情，我剪開了蠶里面有一個橢圓形的蛹，是黃色的，我覺得它很像一?；ㄉ?，另外一個同學卻說：“像面包。”我有一種想吃的沖動。我說：“這東西能吃嗎？”“這當然能吃還含有許多蛋白質！”老師說。“那它肯定不好吃?！蔽彝掏掏峦碌卣f?！安?，它可好吃了?！崩蠋熣f。

從文中不難看出孩子的心理，這個孩子是不愿意剪開桑蠶的，他認為：很艱難，原因是怕剪到蛹，怕剪開的是死的。孩子剪開后改變了這個看法，觀察到顏色是黃色，像一粒花生，這些形容詞真實地再現了孩子的情緒，發生了巨大的變化，由抗拒實驗抗拒觀察到樂于接受并談到了這東西能吃。科學日記讓我們了解了孩子的心理變化，也提示了我們在教學過程中要設置一些適當的情景，讓孩子們清除抗拒心理接受學習。

編輯 魯翠紅