關于《機械原理》課程教學中培養學生運動方案ど杓頗芰Φ奶教鐘氤⑹

劉鵬

摘 要：現代科學技術的迅速發展，在一定程度上推動了機械進步。為了使學生能夠準確的掌握機械運動原理、了解新型機械等，需要提高機械相關專業課程教學質量。就以《機械原理》課程教學來說，需要優化調整機械運動方案設計這部分教學，使學生不僅能夠掌握知識，還能提升學生機械運動方案設計能力。基于此，本文重點分析《機械原理》課程教學中如何培養學生運動方案設計能力。

關鍵詞：《機械原理》課程教學；運動方案設計能力；機械運動；學生能力

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0065-01

《機械原理》課程是機械專業的一門基礎課程，科學、合理的進行此門課程的教學，幫助機械專業學生夯實基礎，能夠為以后成為優秀的機械人才做鋪墊。機械運動方案設計作為《機械原理》課程的重要部分之一，更是機械設計工作的第一步[1]。為了使機械專業學生能夠具備較強的運動方案設計能力，應當在課程教學中有意識的教育和培養學生進行機械運動方案設計，逐步提升學生運動方案設計能力，為使學生以后更好的勝任機械設計工作奠定基礎。

一、引導學生，激發學生學習興趣

《機械原理》課程教學中，為了使學生掌握機械原理知識，同時增強學生運動方案設計能力，首先就要向學生介紹課程研究對象、內容。但更為重要的是向學生傳輸以下內容：

其一，課程除了講解各種機構之外，更重要的任務是設計，機構運動方案設計。

其二，此項課程作為一項技術基礎，在課程學習的過程中，要求學生細心觀察生活中平常的事物，利用所學的知識對各種事物進行分析，以便學生可以靈活的運用知識。

通過以上內容的講解及對學生提出的要求，最終的目的是讓學生能夠相對深入的了解機構運動方案設計及其重要性，即它與我們的生活息息相關，科學、合理的進行機構運動方案設計，可以解決日常生活問題。當然，機構運動方案設計是比較枯燥的，不采用正確的方法來趣味的、愉悅的、輕松的講解和說明，可能使學生處于被動學習狀態，那么學生將難以了解機構運動方案設計的重要性，并投身其中[2]。所以，在《機械原理》課程教學開始時，應當注意巧妙的運用教學方法或教學手段來激發學生的學習興趣，進而講解機構運動方案設計方面的內容，使學生真正認識到機構運動方案設計的重要性。例如，某教師在組織學生進行機械原理課程教學時，首先是利用多媒體技術來播放日常生活中公共汽車、轎車及其他汽車車門開關糗事視頻，激發學生的興趣，讓學生對比各種汽車車門開關方法，進而教師給出不同汽車運動方案設計，對比了解不同汽車運動方案設計的優缺點及其對汽車使用的影響，如此學生可以清楚的認識到機構運動方案設計的重要性。

二、合理設置教學環節，初步鍛煉學生

出于學生實際情況的考慮，在組織學生進行《機械原理》課程教學中，應當循序漸進的引導學生進行運動方案設計，逐步培養學生運動方案設計能力。所以，在課程開始2周或3周后，最好設置“機構運動方案小設計”的教學環節，引導學生進行簡單的運動方案設計，讓學生逐步掌握運動方案設計過程、設計重點、設計技巧等。對于“機構運動方案小設計”教學環節的設置，教師可以結合生活實際，引導學生進行相關問題思考，進而進行運動方案設計，如思考自動打開而不能自動合攏的二折傘；用鏈條鏈輪傳動的自行車；固定角度范圍內搖動的電風扇等。通過對以上生活實際的思考，引導學生結合所學知識來繪制二折傘、自行車鏈條鏈輪、電風扇工作的機構運動簡圖，進而探究優化方案；再組織學生進行優化方案討論、總結，如此可以使學生在簡單的機構運動方案設計中，逐漸鍛煉自身[3]。

三、合理進行課程設計，培養學生的能力

為了真正強化學生的機構運動方案設計能力，需要科學合理的進行課程設計，系統化的培養學生。對于課程設計的開展，首先是課程設計開展伊始，教師提出設計主題和設計要求，組織學生觀看主題課程設計短片，并在觀看過程中具體講解課程設計的要點、技巧等。其次，讓學生對所學的各種機構的運動形式、特點進行分析與比較，結合短片內容，分析在機構運動方案設計中可能存在的問題或方案難以實現的情況等，進而合理選擇機構類型來進行機構運動方案設計，并且在方案設計完成后，寫出方案設計的理由、方案設計的優缺點。最后，組織學生共同討論每個學生的方案，最終選擇最優的方案，教師進行總結，使學生知道自己機構運動方案設計不足之處，以便在以后學習中吸取教訓，良好的進行機構運動方案設計[4]。

四、結束語

在綜合型人才培養成為學校教學目標的情況下，為了培養優秀的機械設計人才，在組織學生進行《機械原理》課程教學中一定要采取有效的教學方法或教學手段來培養學生的機構運動方案設計能力。

（作者單位：甘肅省山丹培黎學校）

參考文獻：

[1]武麗梅.淺談在機械原理課程設計中培養機械創新設計能力[C].機械設計教學研究，2010（1）：190-191.

[2]鄭甲紅，王寧俠，周志明等.在機械原理教學中培養學生創新意識的探索[J].高教論壇，2012，（1）：43-45.

[3]曹學民，張立紅，任宏濤等.機械設計課程內容及體系的思考與改革[J].洛陽工業高等專科學校學報，2001，11（3）：48-49.

[4]段振華，官德娟，胡持平等.本科生機械綜合實踐和創新能力的培養[C].全國機械設計教學研討會議論文集，2010：355-357.