淺析英美文學學習對高中英語教學的重要作用

張悅

摘 要：目前，大部分高校都已經設置了英美文學課程，在研究生教育階段開設了英美文學專業，然而人們對英美文學的重視程度卻顯然不如其他學科。本文試圖從高校研究生階段英美文學專業學習對教授高中英語教材的重要性和對提高高中生英語學習能力的幫助兩方面來探討高校研究生階段英美文學學習的重要性及意義，以便讓更多的人了解英美文學這個專業。

關鍵詞：英美文學學習；高中英語教學；重要作用

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0052-01

近年來，大部分設有英語專業的高校都在本科教學階段設置了英美文學課程，在研究生教學階段開設了英美文學研究方向。然而，人們對英美文學專業的重視程度卻遠遠不如語言學、英語學科教學等學科。一方面，人們對于英美文學的認識僅限于把英美文學作為一門欣賞名家作品的課程，其學習的困難程度以及深度遠不及英語方面的其他學科。另一方面，對英美文學的不了解導致了人們認為英美文學對于英語教學并無太大用處，其在就業的競爭力方面遠不及其他學科。事實上，研究生階段的英美文學的專業要求讓英美文學專業的學生在英語語言學習方面達到一個更高的水平，對高中英語教學有著重要的作用。

一、英美文學學習對教授高中英語教材內容的重要性

近些年來，英美文學課程以必修課或選修課的方式在高校英語專業學生中展開。根據《高等學校英語專業英語教學大綱》，“文學課程的目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評基本知識和方法，通過閱讀和分析英美文學作品，促進學生語言基本功和人文素質的提高，增強學生對西方文學及文化的了解”。①作為高校英語語言文學專業的一個重要分支，英美文學專業從課程設置、教學要求等方面大大提高了英美文學專業研究生的文學素養及英語學習其他方面的能力。

以東北某高校的2014級英美文學方向碩士培養方案為例，英美文學專業研究生的課程主要有學科基礎課：學術論文寫作、文學導論、外國語言文學研究方法論以及西方文論；專業主干課：英國小說專題研究、美國小說專題研究、英語詩歌專題研究、西方戲劇專題研究等；發展方向課：女性文學研究、英語少兒文學、美國亞裔文學研究等八門課程。這些課程在文學題材方面涉及到了小說、詩歌、戲劇等方面，讓英美文學專業學生充分接觸文學的多樣性，對文學各個題材都有了解。此外，對文論以及文學批評方法和論文寫作、文學研究方法的學習能夠讓英美文學專業學生從多角度、多維度對不同題材作品進行分析，培養學生的研究能力和批判性思維。由于文學的文論有涉及到西方的語言學、哲學、心理學、社會學、人類學等重要領域，如柏拉圖的“模仿說”、弗洛伊德的精神分析以及雅各布森為代表的“形式主義”等等。跨學科的學習讓英美文學專業的學生視野更開闊，知識面更廣泛。這些能力對高中英語教材的教學有著重要作用。

根據最新的《普通高中英語課程標準》，其目的在于“建立新的外語教育教學理念，使課程設置和課程內容具有時代性、基礎性和選擇性”。②主張英語課程具有多樣性，讓學生從多方面掌握英語，其最基本的體現就是高中英語教材內容的設計。

人教版的《普通高中課程標準實驗教科書》總共由十本英語教材構成。教材注重各學科綜合，涉及科學、醫學、廣播電視等各個領域。此外，教材涉及的話題也極其的廣泛，如藝術、文學、音樂、健康、科技等等。多樣的學科領域以及種類繁多的話題要求高中英語教師具有寬廣的知識面以及對西方文化的深度了解，英美文學專業的學習為高中英語教師在這一方面打下了堅實的基礎。英美文學的課程設置和教學要求使英美專業的學生具有跨文化知識和對不同題材文章內容的了解分析能力，可以更好地帶領高中生體驗異國文化，了解跨文化、跨種族的背景知識、風俗習慣、人文思想等，同時還能帶領學生欣賞優美地道的語言，鑒賞不同題材的文章，受到不同文化、文學的熏陶。

高中英語教材內容題材廣泛，英美文學專業學習的特點可以引導和幫助學生更好地利用教材學習英語知識。

二、英美文學學習對提高高中生英語學習能力的幫助

英美文學專業學習本身塑造了英美文學專業學生扎實的基本功、寬廣的知識面、英語專業知識和相關的文學知識，更鍛煉了英美文學專業學生批判的思維、語言綜合運用能力和自身的人文素養。這些能力為提高高中生英語學習能力起到了不可忽視的作用。

在學習方式方面，注重學習內容和生活實際相結合，可以將課本里的東西在生活中呈現，例如在講解詩歌時通過分享莎士比亞的原著讓學生們感悟英語詩歌的存在，減少對其的距離感。讓學生們通過聽、說、讀、寫、譯五個方面掌握相應程度的英語知識。通過給學生們分享簡單的文學原著讓學生們接觸地道的英語。其次，通過了解英語來學習英語。英語不是一門單單靠背誦來學習的課程。英美文學學習過程中通過分析文本鍛煉的分析理解能力可以應用在高中英語教學過程中，如在講授“非謂語動詞”語法時，可以首先通過對“非謂語動詞”五個字進行解釋，再講語法慢慢滲透，讓學生們充分理解不同語法的作用和意義。

在思維方面，英美文學專業的高中老師的教學方式會提高學生的邏輯思維能力以及批判性思維。針對同一個話題，老師激發學生從多個角度思考，并能夠充分地說明自己的理由，無形中鍛煉了學生的創新學習能力。

文學作品是反映一個民族、一個國家思想內涵的最好的媒介。重視對英美文學的學習不但提高自身的能力，也是為高中英語教學打下堅實的基礎。英美文學是一門在語言學、翻譯等學科基礎之上的一門學科。因為鑒賞分析文學作品的過程離不開語言學和翻譯。因此，我們要重視英美文學，真正地了解這個專業。當然，作為一名英美文學專業的研究生，只有牢固地掌握自己的專業知識，才能成為一名優秀的高中英語教師。

（作者單位：東北師范大學）

注釋：

①夏云文，牛蓓蓓.淺析英美文學課邊緣化的原因[J].考試周刊，2010（27）：197-198.

②張穎，聶愛萍.論英美文學課在英語師范生教育中的作用[J].教育教學論壇，2010（27）：123-125.

參考文獻：

[1]徐重寧.論英語專業學生英美文學素養的加強[J].渝州大學學報（社科版），2002，（1）：115-116.