打造小學(xué)英語高效課堂初探

吳紀(jì)瓊

摘 要：打造出適合的小學(xué)高效英語課堂，這一直是英語教師上好小學(xué)英語課的目標(biāo)。教師首先要優(yōu)化現(xiàn)有教材的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率；教師要著力優(yōu)化課堂教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)效率；教師教會學(xué)生自學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；教師在教學(xué)中構(gòu)建客觀、民主、和諧、激勵的評價與信息反饋，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；高效；課堂

通過近幾年調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我縣小學(xué)英語整體水平低下，英語課堂教學(xué)處于“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”的狀態(tài)。如何能讓“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，打造出適合我們自己學(xué)情的小學(xué)高效英語課堂”，這一直是我們一線教師上好小學(xué)英語課的目標(biāo)。然而，教學(xué)過程是一個信息的傳遞與接收的過程，太多的因素影響著這個過程。在這個過程中，良好的課堂環(huán)境，民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心與興趣，以及教師對教材的把握與適時靈活的運用等，都對提高小學(xué)英語課堂效率起到至關(guān)重要的作用。

一、教師首先要優(yōu)化現(xiàn)有教材的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

我們處在偏遠落后的山區(qū)，大多數(shù)孩子從未接觸過英語，對孩子們而言，英語是一門既陌生又新鮮，還充滿好奇的新學(xué)科。此時，教師一定要在教學(xué)內(nèi)容上抓住孩子們的好奇心與求知欲望，選擇一些趣味性強，又容易接受的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，使孩子們對英語課產(chǎn)生必要的興趣。依據(jù)學(xué)生的年齡特征由易到難循序漸進。我們手中現(xiàn)有教材的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實行科學(xué)組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，條例清晰，重難點突出，難易適中。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)情的需要做適當(dāng)調(diào)整與優(yōu)化。但是無論怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，安排教材，都要緊扣各章節(jié)的重點、難點、關(guān)鍵與學(xué)習(xí)目標(biāo)，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生克服膽怯心理，樹立良好的自信心，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充分釋放自己的潛能和聰明才智，既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力。

二、教師要著力優(yōu)化課堂教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)方法的選擇是否合適、實用是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教學(xué)中采用的教學(xué)方法要符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)原則，要符合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。在教材中，基本上每個章節(jié)都安排了豐富多彩的活動，但是我們要依據(jù)學(xué)情恰當(dāng)處理，不能每節(jié)課都盲目的表演，滿堂哄，這樣既浪費時間，又流于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際沒有多大效果。我們所組織的每一次活動，必須從小學(xué)英語課程的特點、重點與學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，從小學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循英語語言的特點和規(guī)律。可以通過聽、說、唱、做、玩、演、寫、看等多種教學(xué)活動方式開展教學(xué)活動，達到培養(yǎng)學(xué)生信心、樂于學(xué)習(xí)、提高交流的能力。在課堂教學(xué)中開展活動，氛圍一定要民主輕松，讓學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，樂于參與其中。可以師生互動，生生互動，學(xué)生當(dāng)小老師等，讓學(xué)生真正參與到英語學(xué)習(xí)的全過程之中來。

三、教會學(xué)生自學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

大教育觀告訴我們，要教會學(xué)生做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手”的基本觀念。這給我們的課堂帶來了新的教學(xué)觀念和要求，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，要求教師把主動權(quán)還給學(xué)生，要進行開放式教學(xué)。幫扶學(xué)生要適度，在時間與學(xué)習(xí)方法上要“放”開手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主選擇一定的學(xué)習(xí)方法。例如，我在讓學(xué)生識記單詞時，沒有統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生死記硬背，也沒有規(guī)定在什么場所識記，我只告訴孩子們一些識記英語單詞的方法：同音識記、比較識記、分類整理識記等幫助他們。每天只需要短短的幾分鐘用自己喜歡的方式記一記。在之后孩子學(xué)習(xí)的過程里，我看見很多可愛的孩子們自己把單詞寫在小紙條上，裝在口袋里，貼在手背上，一邊上早操跑步一邊識記單詞，我心里竊喜，這些小家伙真會擠時間！每次過關(guān)檢查，沒有一人落下。孩子們一次次戰(zhàn)勝自己，在英語課堂里不斷得到成功的體驗，對學(xué)習(xí)英語的興趣更濃了。因而，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要處處重視與滲透靈活多樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、在教學(xué)中構(gòu)建客觀、民主、和諧、激勵的評價與信息反饋，提高課堂教學(xué)效率

我們在評價時既要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度與學(xué)習(xí)方法，評價知識的掌握情況，還要引導(dǎo)學(xué)生對老師的教法，學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程，活動的組織安排與教學(xué)效果進行評價，評價要客觀，有針對性，力求讓學(xué)生做到語言精練準(zhǔn)確，可操作性強，適用，能反映學(xué)生的真實水平。教師從評價得到的信息反饋要及時、具體的處理。對于學(xué)生答對的表揚要簡明扼要，答錯的要講出原因，及時指正，并提供同類練習(xí)，強化糾錯。對于學(xué)習(xí)差的、信心不足的學(xué)生，要用愛心點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，多鼓勵、多提供給學(xué)生鍛煉的機會。讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)心、真心、愛心！千萬不能訓(xùn)斥學(xué)困生，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！

打造小學(xué)英語高效課堂也不是一朝一夕就能立竿見影的事情，教師在平常的教學(xué)中要注意積累好的教學(xué)方法、手段，不斷總結(jié)，更新教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不要強逼學(xué)生，片面追求成績。我們從上小學(xué)第一節(jié)英語課開始，就要讓學(xué)習(xí)英語成為孩子們學(xué)習(xí)中一件快樂的事、有趣的事。讓生動活潑、趣味盎然的英語課堂成為孩子們學(xué)習(xí)英語的樂園。

編輯 魯翠紅