如何結(jié)合課堂活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生短文背誦能力

于曉艷

作為言語行動，英語學(xué)習(xí)在完成字母學(xué)習(xí)，單詞記憶，句型掌握基礎(chǔ)上，作為中年級學(xué)生已進(jìn)入到英語短篇背誦階段。背誦是對所學(xué)語言知識的強化手段之一。大量的語言輸入可以使學(xué)生廣泛接觸語言材料，積累語言知識。熟悉所學(xué)語言的語音、語義等，為語感的初步形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

基于以上背誦意義及目標(biāo)，結(jié)合平時課堂上的單詞教學(xué)，句型交際運用，聽音模范及小組表演等活動，現(xiàn)以第一單元短文為例，具體說明如下：

一、詞不離句，句不離詞

以本課單詞ping-pong為例。因為這個單詞對于絕大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生，因此直接出示請學(xué)生讀并試著造句。如I like ping-pong. 等等。接著，教師說：I often play ping-pong. Im good at it. Do you often play ping-pong？Are you good at it？

二、交際運用，游戲鞏固

在單詞學(xué)習(xí)中，不斷通過對話讓學(xué)生先聽，之后慢慢學(xué)說。即由學(xué)說答語開始，請學(xué)生在交際中明白并試著進(jìn)行對話運用，繼而學(xué)習(xí)如何發(fā)問。這樣的過程，是基本的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如同學(xué)說母語一樣，只是我們的范圍限于課堂。教師如何能讓學(xué)生在短短的幾分鐘明白并會跟說所學(xué)句型，并進(jìn)行正確運用，問題的不斷呈現(xiàn)是非常必要的。待學(xué)生都基本掌握了，再以鏈接游戲的方式來鞏固，為后面短篇的背誦奠定良好的基礎(chǔ)。因為游戲中要邊思考邊做問答，學(xué)生的英語思維能力在不知不覺中逐漸培養(yǎng)和鍛煉形成。

三、聽音模仿，正音正調(diào)

良好的語感是英語語音面貌的一個體現(xiàn)。因此，我通常都習(xí)慣請學(xué)生先聽音模仿，之后再跟讀練說。目的旨在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成較為標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有個良好的語音面貌。聽音過程是一個熟悉并感知短篇的過程，待單詞、句型學(xué)習(xí)之后，再一次聽音模仿跟讀，又一次熟悉短篇。這時，一部分能力較強的學(xué)生已能背誦，為短篇背誦做好充分準(zhǔn)備。

四、小組表演，情景體驗

待學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞、句型并能運用正確語音語調(diào)進(jìn)行交際運用之后，我請學(xué)生以小組為單位

進(jìn)行角色練習(xí)并表演。在聽音練說過程中，很多學(xué)生已能將課文中對話熟練，這個時間再請他們自由充分背誦，絕大多數(shù)學(xué)生就能很熟練地背誦并自由表演了。

由此，在課堂上的幾個活動中，教師有目的地為短篇背誦做著準(zhǔn)備，學(xué)生只要認(rèn)真聽課，積極動腦思考，這個過程中背誦下短篇已不是難事。

編輯 孫玲娟