助人自助，播灑陽光

顧永清

一、尋找誘發點，消除逆反心理

“逆反心理”換句話說，是一種情緒厭煩或情緒對立的心理狀態，是人們在感情上的厭倦或煩悶的體驗，是一種不愉快，消極的感情體驗。學生的“逆反心理”是一種消極的抵抗心理，如果任其發展，將有可能造成學生的心理缺陷，嚴重的甚至會影響將來的生活、學習和工作。我們應及時采取措施，予以疏導。

“逆反心理”的追根溯源，要求教師有敏銳的觀察能力，善于及時從蛛絲馬跡中發現“逆反心理”的萌芽，采取有效措施進行耐心的教育和疏導。

二、加強溝通，把握教育的著力點

教育家馬卡連柯曾說：“要盡量多地求一個人，就要盡量多地尊重一個人。”案例：有這樣一位學生，她上課時基本魂不守舍，經常不做作業，課下十分活躍，在教室里和男生打打鬧鬧，經常破壞班級紀律。問其原因是：她說自己前任老師留作業太多，寫到半夜也寫不完，老師開始是嚇唬，真的寫不完就不了了之了。反正老師也不能把我怎樣。從她話語中可以看出，以前的老師沒有什么能令她信服——只有簡單的、形式上的甚至是粗暴的“說教”。幾次談話，我盡量轉變其思想，幫助她尋找不足之處，漸漸地，這位學生感到老師和她的談話就像好朋友間的談心，而且在談話中也感覺到了老師對她的信任和尊重，一段時間后，這位學生的思想及行為發生了顯著地變化，不但能較自覺地遵守紀律，而且能認真聽講，及時完成作業，我還給她找了學習好的同學與她結成對子，不會就問，不久在一次小測驗中竟然及格了，她很興奮，也更加自信。

三、挖掘閃光點，自我教育

克服逆反心理的最好方法是進行自我教育，別人不能代替。案例：小×，情緒暴躁、易沖動，喜歡使用暴力脅迫他人服從，周圍有一群懼怕他的學生。還因為學習差，經常挨批評，開始他雖然對我這個新班主任也不怎么信服，但還是有些收斂。他籃球打得不錯，我就有意發揮其長處，讓他擔任體委工作，負責班級籃球隊的組建和訓練。他很上心，很快組織起班級籃球隊，課間和同學們一起玩球。在球賽中，取得了前三名的好成績，這大大鼓舞了同學們，在這個團隊里，增強了同學們的團結意識。小×因此改變了，用他的球技贏得了同學們的贊許和友誼。

實踐證明，只要我們認真探索逆反心理的原因，找出思想的根源，逆反心理經過合理的調試疏導，會得到有效控制和轉化，有利于學生形成健康心理、健全人格。

編輯 孫玲娟