在大學英語教學中如何充分運用人本主義教育理念

尹萍

摘 要：人本主義主以學生的“自我實現”為教育目標，倡導以“學生為出發點”的教學觀，注重“有意義”的學習觀。在大學英語教學中運用人本主義教育理念，我們要營造以人為本的教學環境，開展以人為本的英語教學，尊重教育對象的個體發展規律，開創以人為本的教學評價，提升學生的英語學習質量，實現以人為本的教育新思想。

關鍵詞：大學英語；人本主義；教學理念

近些年，教育改革的步伐走的越來越穩健，促使我國高等教育得到了迅速而有效的發展，開啟了教育研究的新篇章。教育改革帶來了新的教育理念，它開始關注學生的需求，主張尊重學生的個體特征，強調發揮學生的最大潛能，體現了人本主義的教育理念。在大學英語教學中運用人本主義的教育理念，能夠幫助教育工作者樹立正確的師生觀和學習觀，制造友好、自由的學習環境，調動學生的學習積極性，激發學生的能力，促進他們得到全面的發展。

一、人本主義教育理念的概述

人本主義教育理念起源于美國，研究者倡導尊重人們自身發展的規律，強調人類的情感、價值和態度等對學習具有直接的影響。人本主義教育重視對人的全面性培養，主要內容主要包含根本目標、教育觀、學習觀三個方面，具體如下：

第一，人本主義主要以學生的“自我實現”為教育目標。這一理念提倡尊重學習主體的發展，挖掘他們的內在能力，激發個人潛質，促使他們自我發展。讓學生在學習體驗中獲取知識和能力，幫助他們去了解和認識自己生活經歷的存在意義，激發他們的創造力，體會收獲成功的喜悅。

第二，人本主義倡導以“學生為出發點”的教學觀。它否定了教師權威性的教育理念，而是應以學生需求為出發點，認為學生應當在無壓力的自由環境下成長，學校和教師應當盡最大的能力去滿足學生的需求，扮演一個引導人的角色。

第三，人本主義注重“有意義”的學習觀。人本主義教育理念主張發揮人的情感因素促進學習和研究，重視人的主觀能動性，積極創造愉悅的情感，促使學生快樂的學習，讓學習成為一件有意義的事。

二、人本主義教育理念在大學英語教學中的應用

對以人為本的新理念有了更深層的認識，在大學英語教學中要充分的應用這一理念。讓學生感到來自教師的關注，加強對專業英語的學習和技能的掌握，促進他們英語能力和水平的全面發展，可以從以下幾個方面進行：

（一）營造以人為本的教學環境。大學英語課堂的人文環境有賴于教師的人文素養，這也是以人為本的教學環境創造的關鍵因素。學生在一個良好的、寬松的學習氛圍中，可以釋放自己的壓力，發揮出學生的許多潛在能力，促進大學英語教學的發展，主要表現為：

首先，培養教師一定的人文新理念，轉變他們的陳舊教育思想。大學英語教師應當努力地變換一下自身的角色，不要讓自己禁錮在陳舊的教育理念中，擁有更多的人本教育理念，并應用到實際英語教學當中，使得自己和學生都得到更好的發展和提升。

其次，尊重教育對象的個體發展規律，有針對性的對他們展開英語教育。英語教師應該尊重學生的個性特點，學會與他們進行友好的交流與互動，試著去了解和接受學生的世界，做學生學習成長道路上的護衛者和引導者。

最后，努力提高自身的教學水平，做好自己本專業的教學。如今已是網絡時代，給英語教育帶來了許多的教育資源，教師應當利用自身的專業知識對這些資源進行篩選和利用，努力提高自己的教學水準，促使學生的學習事半功倍。

（二）開展以人為本的英語教學。目前大學英語教學存在一些難題，由于國家大學擴招政策的出臺，各大學校的生源逐年遞增，大學英語的教師資源顯得十分短缺，給英語教師制造了很大的教學壓力，繁重的工作使得他們很難去精心鉆研教學，提升自己的教學水準。除此此外，在課堂教學中，學生數量的增多也給課堂講學增加了難度，教學也容易出現難以管理的局面，隨著現代教學技術發展和應用，采用現代化教學手段能很好解決上述難題。

英語教師可以利用任務型教學方法，從人本主義教學理念出發，以學生的實際情況著手，開始個性化英語教學。教師要利用情感教學，設置人文主義的教學內容，制定與學生的思維能力和實際能力相切合的教學任務，鼓勵學生努力完成任務，激發學生內在的積極因素，引導學生產生對英語學科的喜愛，提高自身的英語水平。

（三）開創以人為本的教學評價。大學階段對學生的評價方式主要還是以考試成績為標準，評價主要來自教師和學校，并沒有重視學生這一教學主體的個人評價的作用。人本主義教學理念主張“大學英語教學中應當以學生的評價為中心，提倡開創一個以人為本的教學評價體系”。學生自身參與到教學評價中，才能使教學評價效果明顯。教學中的每一個環節的設置都是為了學生的學習和發展，學生的反饋能夠讓教師了解到教學中存在的問題和不足。同時也能總結教學成功的經驗，促使教師在未來的教學中不斷地完善自己，調整教學計劃。所以學生自我評價具有一定的現實意義，大學英語教師一定要努力開創這樣的評價體系，幫助自己和學生得到共同的進步。

三、結語

綜上所述，隨著時間的推移，在高校中開展人本主義的英語教學，能夠更快的適應社會的進步和發展，促使教師的教學和學生的能力得到了全面的提升。人本主義教學理念的充分運用促使大學英語課堂是平等的、和諧的，教師和學生在輕松的環境中學習、研討。英語教學活動具有人性化的設計，貼合學習者的條件。開創以學生為主的教學評價，幫助他們得到更多的英語學習反思與啟示，才能真正提升學生的英語學習質量，實現以人為本的教育新思想。

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