論聲樂教學中審美意識的培養

鄭麗萍+王韜

【摘 要】開展聲樂教學審美意識的培養活動，是提升學生審美趣味的重要舉措，對于促進人的全面發展具有積極意義。本文主要從聲樂教學中培養審美意識的重要性入手，提出一些關于聲樂教學中審美意識的培養策略。 【關鍵詞】聲樂教學；審美意識；培養中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）06-0233-01審美意識的培養，對于提高生活品味、陶冶性情，具有重要的意義。聲樂藝術能夠為人們帶來心靈上的慰藉，緩解人們工作、生活中的壓力和不良情緒。聲樂教學對提高人們的音樂技巧、提升人們的審美意趣具有重要作用。在聲樂教學之中進行審美意識的培養，是當前眾多高校都在開展的重點課程之一，對于學生的全面發展具有積極意義。一、聲樂教學中培養審美意識的重要性（一）培養審美意識能夠促進聲樂教學活動更好開展審美意識的培養，能夠在聲樂教學和審美活動之間起到橋梁、紐帶的作用，使學生們在日常的學習過程中，更好地掌握聲樂教學的課程重點，和實踐相連接，從而增強學生們的學習興趣，促進聲樂教學活動更加順利地進行下去。學生們在學習聲樂的過程中，需要有良好的美感作為支撐，而培養學生的審美意識能夠起到良好的作用。（二）培養審美意識能夠提升人的聲樂思維聲樂教學是一種藝術形式，需要學習者有良好的聲樂審美思維，從而真正深入到聲樂教學的核心中。通過在聲樂教學中有意識地培養學生們的審美意識，建立起審美情感體系，促使學生更好地掌握聲樂教學的審美規律，形成審美思維。通過對審美意識進行培養，能夠有效提高人們認識世界、觀察世界、改造世界的能力，這種能力也是聲樂思維在不斷發揮作用的過程。二、聲樂教學中審美意識的培養策略（一）在聲樂教學中培養人們的審美觀正確積極的審美觀，能夠使得人們有意識地進行自我學習、自我探索，發現自身的不足。良好審美觀的培養，需要學生們具有正確的價值觀和人生觀，這樣在進行聲樂欣賞時，才不會有所偏差。在聲樂教學中培養學生們的審美觀，重點是幫助學生樹立起正確的聲音觀念。聲樂與人們的聽覺息息相關，讓學生們在日常的聲樂教學中傾聽一些優秀作品，并進行全方位的鑒賞，從而形成自己對于聲樂教學的觀感。（二）細致處理聲樂作品聲樂作品的分析，是了解作品、欣賞作品的重要步驟。對聲樂教學中涉及到的聲樂作品進行細致處理，將其中涉及到的各種聲音技巧、樂譜音色風格以及內在含義都進行全面的分析，增強學生們對聲樂作品的理解和認同。聲樂作品中有很多歌詞，對歌詞進行分析處理是了解作品內涵較為快捷的方式。同時還需要注意的是，針對聲樂作品的演唱形式、音樂主題，進行多方位、多角度的探討，能夠提升學生們的審美感覺，在長期的情感培養中形成良好的審美意識。（三）與聲樂舞臺實踐相結合在聲樂教學過程中，培養人們的審美意識，不僅需要知識理論的培養，還需要和聲樂舞臺的實踐活動進行有力結合。不同層次的聲樂實踐帶給人們的審美體驗有所不同，因而在開展聲樂教學活動的時候，有意識地組織學生們參加一些聲樂舞臺實踐活動，能夠起到良好的效果和作用。學生們可以自行表演一些聲樂活動，這樣在進行實踐的過程中，就能意識到自身的不足之處，從而進行改正。教師可以給學生們制定相應的題目和方案，通過有目的地進行實踐演練，能夠增強學生們在聲樂學習中的審美意識。教師還可以帶領學生們參加一些有優秀聲樂人員參演的活動，讓學生們在現場感受，這種審美體驗更令人印象深刻。（四）聲樂教學中具體的教學手段采用多媒體的相關教學技術和手段，對于一些難以直接觀摩的聲樂演唱活動尤其適用。通過多媒體技術的記錄，能夠讓學生們反復觀察、學習。長久以往，學生們能夠逐漸依靠自身判斷對聲樂作品進行鑒賞。引導學生獨立地進行教學思考，是培養學生審美意識的重要舉措，這主要是通過學生們之間的相互討論、課程匯報等形式進行的。三、結語審美意識的培養，對于提高人們的生活樂趣具有重要意義。在聲樂教學中培養審美意識，是聲樂教學內在教學目的的要求，也是滿足學生內在發展的需要。培養審美意識能夠促進聲樂教學活動更好地開展，培養審美意識能夠提升人的聲樂思維，對于聲樂教學取得良好的教學成果具有積極影響。在聲樂教學中培養審美意識，主要可以通過在聲樂教學中培養人們的審美觀、細致處理聲樂作品、與聲樂舞臺實踐相結合以及在聲樂教學中實施具體的教學手段等進行。參考文獻：[1]王華.論聲樂教學中審美意識的培養[J].黃河之聲，2014（1）.[2]冉勇軍.論聲樂教學中審美意識的培養[J].藝術科技，2014（2）.[3]張遠.樂教學中審美意識的培養[J].音樂大觀，2014（9）.作者簡介：鄭麗萍（1962-），女，內蒙古巴彥淖爾人，漢族，本科，單位：海南省瓊臺師院音樂舞蹈系，教授職稱，研究方向：聲樂教學方向；王 韜（1983-），女，內蒙古臨河人，漢族，學歷：研究生，職稱：教師，單位：內蒙古河套學院藝術系。