淺談初中數學教學中體驗式教學的應用

張利華

【內容摘要】體驗式教學是一種非常先進的教學理念，充分考慮了學生的感受以及我們認知新知識的規律。讓學生能夠以一種全新的體驗學習數學知識。本文將要論述的是在初中的數學教學中，將體驗式教學加入進去，幫助學生更高效地學習數學知識。數學成績的好差在一定程度上決定了學生將來會進入什么樣的高中，所以學生都希望盡自己最大的努力學好數學。要想學好數學，一定要找到正確的方法，用對方法才能事半功倍，正因為如此，我才推薦教師實行體驗式教學。

【關鍵詞】初中數學 體驗式教學 應用

現代教育越來越注重人性化，人們對于教學的認識已經達到一個全新的高度，所以教育事業也正在經歷著巨大的轉變。教師將慢慢由一個主導者變為一個引導者，讓學生具備更多的主動性。體驗式教學就是在這樣的背景下受到大家關注的，因為它提倡以人為本，注重學生的需求和感受。理論上體驗式教學是讓學生通過情境還原來學習新的知識，但在現實生活中，很難滿足這一要求。所以我們只能盡量給學生模擬出這樣的學習機會，讓學生感受體驗式教學的優越性，同時又能收獲新知識。

一、體驗式增加教學樂趣

體驗式教學賦予了數學教學全新的含義，學生的學習方式發生了巨大的變化，學習樂趣大大增加。很多教師在教學中發現學生對數學沒有什么興趣，導致學習不認真，成績不理想。借助體驗式教學，學生感受到的樂趣增加，學習積極性就能得到提升，自然會對數學產生更多的學習興趣。而且體驗式教學重視學生的自我專研，學生在學習的時候需要進行大量的思考，必然會對新的內容有更多的認識。人在高度投入的狀態下做一件事會非常高效，體驗式教學給學生創造了這樣的學習機會，最大限度地激發學生的潛能。

學習數學必須要有興趣，否則會感到非常痛苦。因為數學是一門非常枯燥的學科，純粹的理論性的內容非常多，晦澀難懂。而且學習數學的壓力很大，因為數學考試中非常容易出現失誤，所以對很多學生來說，數學就像是噩夢。同樣是學習《抽對稱圖形》，體驗式教學可以讓學生觀察一些現實生活中的圖片，找出抽對稱圖形的特征，再對照教材中的內容，看自己總結出來的是否是正確的。數學課堂的模式可以變得更有開放性，學生可以大膽地進行一些猜想，發揮自己的聰明才智。

二、體驗式教學的實際運用

體驗式教學的實際運用有很多的注意點，不是靠簡單的理論學習就能用好這種教學方法的。教師需要對教學有著自己獨到的見解，并結合自己班上學生的實際學情，再設計相應的教學計劃。否則只能是徒有其表，不得要領，難以獲得理想的教學效果。國內體驗式教學好處與起步階段，不是非常的成熟，等著我們一起完善。所以也就很少有可以模仿的例子，教師就更需要自己開發教學方法了。在實踐的過程中可能會遇到各種各樣的問題，教師要做好充分地思想準備，以及一些解決問題的對策。只有克服了各種困難，才能在體驗教學這條路上走的更遠更平穩。

體驗式教學在給予了學生更多的自由度之外，也有可能會讓很多學生感到迷茫。因為學生從小到大接受教育就是教師安排好的，所以不能直接讓學生完全自己探究學習，要給予一定的指導，最起碼要讓學生明確學習目標是什么。比如《反比例函數》的學習中，學生必須掌握反比例函數的基本概念，并能夠了解反比例函數的特點，能夠借助反比例函數解決一些常見的問題。有了這些基本的要求，學生就知道該學習些什么內容，而不是不知道該做些什么。類似的問題還有很多，教師要及時找到妥善的解決途徑，以保證體驗教學的質量。

三、體驗式教學讓學生更全面的發展

學生的全面發展是目前最為熱門的教育話題，素質教育的最高追求。學生應該全面發展，才能在將來更好地融入社會，發揮出自己的作用，而不是只會做題。體驗式教學因為在教學過程中使用了特殊的方法，讓學生在學習知識的同時接觸到這些知識的深層含義，思想上變得更加高尚。它能讓學生的心智變得更加成熟，這是普通的數學課根本不能企及的。因為學生通過情境的還原，可以了解到這些發現時如何得來的，那些偉大的數學家身上的光芒會在潛移默化中塑造學生的靈魂，這正是體驗教學的獨特魅力。全面發展的學生才是社會需要的人才，這樣的學生在將來的學習中肯定能夠成為佼佼者，能夠在同樣的學習環境中看到別人難以發現的東西。

體驗式教學的開發是廣大教育工作中孜孜不倦研究教學規律而得來的，凝聚了一大批人的心血，體現了我們對于教育事業的高度重視。在體驗式教學的模式下，學生學到的知識不再是單調的白紙黑字，學生可以通過一些具體的實例學習，有更多的情感產生。這樣的學習方式更加具有趣味性，學生可以在學習的過程中獲得很多的樂趣，這是傳統的數學課不能做到的。

結語

初中數學的特點是知識點分散，難度適中，要求學生能夠熟練地掌握教材內容即可，沒有過高的要求。體驗式教學非常適合這樣的教學，它能很好地幫助學生建立起牢固而清晰地知識網絡。因為這些知識不是單純地依靠教師的講解獲得的，所以學生對它們的理解更加深入，印象也更加深刻，所以不容易遺忘。體驗式教學一定能夠在將來被越來越多地用到各個階段、各個學科的教學中去，因為它有著多方面的優點，還能滿足現代初中數學教學的需求，是教師與學生共同的福音。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市學富實驗學校）