初中思品課堂實施積極情感教育的途徑

岳玉軒

【內容摘要】隨著新課改的推進，情感教育在初中思品課中的地位與作用越來越突出，怎樣充分激發情感因素，提高學生的求知欲、學習興趣，保障教學效果就成了現代初中思品課程必須考慮的因素。本文結合初中思品課堂教學，對怎樣在初中思品課堂進行情感教育進行了簡單的分析。

【關鍵詞】初中 思品課堂 情感教育

從社會發展歷程反饋的信息來看：發展只有建在人的基礎上才有現實意義，具備人性建設要求。人的發展和環境屬于協調的過程。因此，在現代教育中，應該將人作為一切活動的出發點，在擺脫傳統價值取向的同時，促使人實現和諧、均衡發展。將情感教育滲透到初中思想品德教學中，能很好的實現該目標，當學生主動進入文本后，就能感受到文本傳遞的理念與觀點，同時這也是提高現代教學質量的有效方法。

一、有效挖掘情感資源

從當前初中教學反饋的信息來看：很多老師使用的教學方式單一，教學形式不夠多樣，沒有真正挖掘情感資源，這樣不僅影響了教學效率，同時對情感教育的滲透也構成了很大的影響。對此，老師必須正視教學問題，注重情感教育的獲取，在幫助學生加深認識的同時，提高教學效率。隨著新課標的實施，課本已經對社會現象與多種問題進行了新一輪的探索，通過主題演講，就能挖掘資源。

如：在《保護環境》一課中，為了幫助學生激發情感，提高學生的憂患意識，讓學生意識到可持續發展的重要與必要，可以選取與環境相關的圖片作為教學輔助，濃煙、土地、沙塵暴、地震都撕扯著學生的神經。此時，還可以整合數據資料，如：水資源的相關資料，全世界有將近11億人沒有用上安全的水資源，4億人的用水存在衛生問題，到2025年，將近1/2的世界人口將生活在缺水的狀態。這類信息都給了學生極大的觸動，對生存環境有了更多的新認識，然后再為學生講述愛護環境的意義，這樣才能幫助學生拓展教學維度，幫助學生激發情感。

二、搭建良好的教育氛圍

在現代初中思品課堂教學中，情感教學氛圍的搭建對教學質量與效率具有重要影響，同時這也是當今老師必須注重的領域。在教學內容上，老師必須注重情感氛圍的烘托，以激發情感，同時這也是有效教學的重要途徑。教學氛圍的搭建有多種，可以是音樂，也可以利用輔助設備構建高效的課堂教學。也只有在良好的教學氛圍下，才能幫助學生激發情感與內心感受，以進一步提高情感教育的作用。

在教學中，我們可以整合實際內容創建情境，給學生身臨其境的感受，從而得到觸景生情的目的。如：在講到《孝敬父母長輩》中，可以通過循環播放的形式，為學生揭示子女被父母關愛的照片，然后通過播放《燭光里的媽媽》，將感情帶入課堂。此時在學生眼前是滿含深情的音樂，學生自然而然會想到父母的衰老與關愛，也可以邀請學生上臺講述自己與父母之間的故事，這樣學生會不由自主的想到父母的付出。整個過程非常連貫，不僅提高了教學質量，同時還能從課堂上得到深刻的領會。

三、找準情感投射

情感教育對初中思品課堂教學具有重大影響，所以在教學中，老師必須找準情緒與情感的教學點，通過觸動學生，進行情感滲透。因此，在現實工作中，老師必須明確教學特征，找準教學重點，通過明確學生的思維方式與認知結構，及時實現情感投射，這樣不僅能幫助學生快速進入學習狀態，還能誘發情感，讓學生得到更有效的收獲與成長。

如：在《承擔責任、服務社會》中，快結束時可以通過“為中華民族的偉大復興而讀書”等標語的方式，讓學生感受到責任感與民族大義，這樣不僅能幫助學生激發內心情感，同時也是加深知識的有效方式。

四、知行合一，引導學生做好情感實踐

好的思品課堂，不止是知識的傳輸，同時也是師生交流的體現。所以，老師有必要挖掘情感源泉，通過設計問題，營造良好的氛圍，在真切體驗中，得到良好的情感領悟。為了幫助學生激發情感，在初中思想品德教學中，可以適當引用多媒體，結合多媒體的感染性與生動性，以激發情感體驗，這樣才能做到動之以情。如：在進行《生命只有一次》中，課前先為學生講述了養鶴姑娘徐秀娟，播放她與丹頂鶴之間的鏡頭，同時配《一個真實的故事》這首歌，這樣不僅激發了學生情感，同時也讓他們的內心被震撼，情感迅速得到了升華。

知行合一對幫助學生激發情感體驗，提高學習樂趣具有重要作用。因此，在現代教學中，老師必須注重人物、事例以及熱門話題的引用，以此達到升華情感的目的，最后達到指導實踐與行動的目的。如：在《多彩的情緒》中，先讓學生對積極與消極情緒進行即興表演，在學生認識到情緒的豐富后，讓學生認識到控制情緒的重要性。

五、結語

將情感教育應用到初中思品課堂中是非常必要的，它對提高教學質量與效率具有重要意義。因此，在教學中，老師必須注重情感滲透，從學生的身心發展著手，努力培養高素質、滿足社會需要的綜合人才。

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（作者單位：江蘇省鹽城多倫多國際學校）