淺談高中數學高效課堂建構

李新奎

【摘 要】 數學是一門邏輯性很強的學科。在高中數學教學中，教師應當重視高效課堂的構建，不斷提高課堂教學效率，提高學生學習效率。新課程改革不斷發展，以素質教育為中心的課堂教學模式已經深入人心，但是傳統的應試教育依然影響著廣大教育工作者的教學理念和教學模式。本文立足于高中數學課堂教學，根據目前教學中存在的問題，分析在新課程背景下高中數學高效課堂的構建策略。

【關鍵詞】 高中數學；高效課堂；構建策略

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

數學是一門基礎性學科，也是一門很重要的學科，數學學科的學習，是學生學習了解其他學科尤其是理科的基礎。因此，在高中階段，教師應當重視數學教學，充分認識到數學學科的重要性，不斷創新教學思路，優化高中數學課堂教學效果，達到構建高效數學課堂的目的。目前，在高中數學教學中，由于受到傳統教學模式和教學理念的影響，很多教師的教學依然存在很多問題。灌輸式的課堂教學模式普遍存在，教師的教學依然以向學生灌輸知識為重點，忽視學生學習能力的培養，忽視學生主觀能動性的發揮。這樣的教學方式嚴重阻礙了數學學科的改革和發展，也影響了國家新課程改革目標的實現。下面筆者闡述新課程背景下如何構建高效的高中數學課堂。

一、高效的數學課堂應當具備的要素

所謂有效的課堂教學，是指在課堂教學中，有效教學占整個課堂教學的比重。高效課堂則是有效課堂的升華。在高中數學教學中，教師應當關注有效的課堂教學所占的比重，盡量減少無謂的時間浪費，提高課堂教學效率。

1.教師關注學生的個性發展。

在高中數學教學中，教師應當充分重視學生的個性發展，在課堂教學中根據學生的個性需求，采用合適的教學方法，盡可能引領學生朝著健康的方向發展。數學是一門很深邃、邏輯性很強的學科，學生的理解能力和興趣特點直接影響了數學學習效果。因此，教師在教學過程中，應當加強和學生之間的溝通和交流，充分了解學生各方面的能力和個性特點，并在教學過程中加以科學引領，促進學生積極主動地學習數學知識，實現高中數學課堂教學目標。

2.學生主動參與到課堂教學中。

一堂課是否成功或者有效，學生的參與度的高低是最好的衡量標準。在課堂教學中，如果絕大部分學生都積極主動地參與討論、學習，這樣的課堂教學將是比較有效的；如果學生在課堂教學中昏昏欲睡、死氣沉沉，教學效率將難以得到提高。因此，在高中數學教學中，教師應當不斷創新教學方法，通過各種有效的課堂教學模式，不斷提高學生在課堂教學中的參與度，讓學生在這種積極、主動的過程中，學習到數學知識，提高學習能力，促進高效課堂的形成。

二、如何在高中數學教學中構建高效課堂

在高中數學教學過程中，高效課堂的構建策略很多。教師應當根據現有的教學條件和教學設施，以及學生的理解能力等各方面因素，不斷創新，促進高中數學課堂教學有效性的提高。

1.充分認識到數學學科的重要性和意義。

很多教師甚至是學生認為：高中數學學習是無用的，很多學科知識根本無法應用到實際生活中。其實，這樣的看法是錯誤的，任何一門學科都是立足于生活而又高于生活，既具有生活的實際意義，又具有科學的高度的。沒有一門學科是脫離生活而存在的。因此，在高中數學教學中，教師應當充分認識到數學學科的重要性。加強學生數學能力的培養，不斷提高學生的邏輯思維能力，讓學生在成長過程中養成嚴謹的思維習慣，提高學生的學習能力。

2.在教學中突出重點和難點。

在高中數學教學中，教師的教學應當有重點和難點。不能夠所有教學內容一概而論，泛泛而談，這樣容易使得學生對學習失去興趣。對于重要的理論和定律，教師應當重點講解和闡述，加深學生的印象，讓學生深入學習和理解數學問題，不斷提高課堂教學效率。

3.將信息技術引入高中數學課堂教學。

近年來，信息技術迅猛發展，在課堂教學中多媒體技術被廣泛使用。因此，在高中數學教學中，教師應當及時引入多媒體教學，改變課堂教學現狀，使數學課堂更加豐富多彩，提高學生學習興趣。很多教師認為，高中數學是很嚴謹的，有很多定律和公式，這樣的學科，引入多媒體具有諸多不便，還不如直接在黑板上板書來得實在。其實，這種看法是錯誤的。多媒體課件在使用過程中是比較方便和實用的。高中數學課堂教學也可以引入多媒體教學，通過多媒體音、形、色于一體的教學特點，不斷提高課堂教學效率。

4.教師要善于總結。

總結是及時發現問題并解決問題的有效方法。在高中數學教學中，教師要善于總結。例如，教師在講解完一堂課后，要及時思考和總結，自己在這堂課中的優點是什么、缺點是什么，學生是否已經接受和了解相應的知識點，如果不了解，那問題又出在什么地方，等等。類似的思考和總結，有利于教師及時發現自己教學過程中存在的問題，及時改變教學策略，從而促進課堂教學效率的不斷提高。

總之，作為一門基礎性學科，高中數學在課堂教學中的重要性不容忽視。基于數學學科邏輯性強的特點，教師在教學過程中，應當化難為易，不斷創新教學方法，以生活化的語言講解理論知識，不斷加強數學學科和日常生活的聯系，提高學生學習的積極性和主動性。改變以灌輸知識為主體的課堂教學模式，形成以培養學生的能力為主的課堂教學模式，這樣才能從根本上改變傳統死氣沉沉的課堂教學，不斷促進高中數學課堂教學有效性的提高，構建高效的高中數學課堂。

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