怎樣上好初中美術(shù)課

王閣珍

（河北省張家口市赤城縣雕鶚九年一貫制學(xué)校，河北 赤城 075500）

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怎樣上好初中美術(shù)課

王閣珍

（河北省張家口市赤城縣雕鶚九年一貫制學(xué)校，河北 赤城 075500）

摘要：在深化教育體制改革的今天，全面推行素質(zhì)教育，促進中小學(xué)思想道德建設(shè)。藝術(shù)教育逐漸顯示出他的特殊作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。將來把我們的生活裝點的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；拓展視野；運用；教學(xué)方法

美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應(yīng)新課標的教學(xué)組織形式。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

濃厚的興趣會使人樂此不疲。任何人只要對從事的某項活動有濃厚的興趣，他就能積極、創(chuàng)造性地去完成它。相反，如果他對從事的某項工作不感興趣，不要說創(chuàng)造性地工作，就是一般性地完成任務(wù)都是困難的。因此，有興趣是人們做好一件事情的前提。在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣呢，學(xué)習(xí)興趣是探究事物并帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好地完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，尋找新授知識在學(xué)生頭腦中相合的結(jié)合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變，遵循學(xué)生的年齡特征和認知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂于接受。初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上要堅持循序漸進的原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚，少批評，可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚，因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，所以學(xué)生的作品不管是好是壞，都是他們一筆一畫努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思，設(shè)計而畫出來的。在學(xué)生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識，樹立自信心。所以對于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認真批改，打上分數(shù)，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的訓(xùn)練會做的更認真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來解說他們自己的作品，你會驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。

二、聯(lián)系各學(xué)科，拓展美術(shù)視野

美術(shù)是一門相對獨立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問題，甚至有些問題僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興致的教學(xué)途徑。如有機結(jié)合初中語文課的景物描寫文章繪制插圖，教師通過文與畫密切配合，增強了講課的藝術(shù)效果，同時也增進了學(xué)生對課文的理解。又如在平面構(gòu)圖設(shè)計中穿插平面幾何知識，有效地加強了兩個學(xué)科間的知識溝通，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單地哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準則來評價學(xué)生，而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少用居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識、美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、靈活運用教學(xué)方法

做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力，而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以致失去興趣，這樣就限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。比如七年級《校園環(huán)境標識設(shè)計》這一課，我們就可以組織學(xué)生對校園進行實地觀察，對我們學(xué)校的標識進行梳理，小結(jié)出哪些地方還需要標識、用什么內(nèi)容比較好。通過這些活動，既能把美術(shù)和生活實際結(jié)合起來，又能豐富課堂教學(xué)模式。這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是欣賞課，我們可以通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生興趣;通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞、教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣;學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，運用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。

中圖分類號：G633.955

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0142-01