小學語文高效課堂教學的實施

吳永林

【摘要】語文是百科之母，沒有好的語文功底，對其他學科的學習都有很大的影響。而在小學階段，又是學生的學習生涯的起步階段。因此，小學語文的教學在學生的學習過程中占著至關重要的地位。學好小學語文，為學生以后的學習打下堅實的基礎，對培養學生的綜合素質有著重要的意義。所以，必須要重視小學語文的教學，搞好小學語文教學。筆者長期都在小學語文教學的一線，對如何提高小學語文的教學質量、建設出高效的課堂有一定的經驗和想法，這次與廣大的小學語文教師進行交流。

【關鍵詞】小學語文 高效課堂 教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0041-02

語文的作用是極大的，有了好的語文基礎，對學生的溝通能力、表達能力和交際能力都有積極的影響，語文教學是一個綜合性的教學過程。語文的重要作用是不言而喻的，需要每一個小學語文教師努力培養出有著良好語文基礎的學生。但是，現階段小學語文的教學質量沒有達到應有的水平，教學效果很有限。還需要進行進一步的提高，構建高效的小學語文課堂。如何構建高效的小學語文課堂呢？本人進行了以下的總結。

一、提高小學語文課堂的參與度

構建高效的語文課堂，提高小學語文教學的效果，這首先需要學習的主體——學生的配合。要讓每一個小學生參與到課堂中來，才能讓他們對語文產生興趣，才能培養出他們對語文學科的熱愛。有了興趣和學習的熱情，那么，小學生成績的提高也就水到渠成了。具體要怎樣進行呢？首先，教師的積極的引導是少不了的，這需要小學教師不斷的提高自身的水平，保持先進性，通過學習不斷的改進教學方法，使整個課堂充滿樂趣，吸引學生的注意力。讓學生感受到自己是課堂上的一員，自己是課堂上不可缺少的一部分。讓學生融入課堂，才能使他們主動的參與到學習中，而不是置身事外。其次，要創設引人入勝的情境。如果在課堂上不是進行機械的課件式教學，這樣將難以引起小學生的關注，而是要與教學內容進行充分的融合，與學生進行積極的互動。現代科技的確方便了教學，但不能因為教學的方便而放棄老師的言傳身教，課件只能作為輔助教學的工具，而不是教學的主要內容。

二、創新教學方式，靈活的進行教學

在小學階段，大部分的學生都對新的事物有著很強的好奇心、喜歡新鮮的事物。因此，小學語文教師可以利用小學生的這一特性，加強創新各種靈活有趣的教學方式，使學生保持對課堂的興趣。比如在教學中最常見的問題之一就是課文的背誦問題，特別是在小學階段，要背誦的篇目特別的多。小學生常常感覺到時間不夠，而且枯燥無味，這樣慢慢地就喪失了對語文的興趣。事實上，解決這類問題要采取靈活的方式，不要統一對學生進行規定，而是要根據學生的實際學習情況進行安排。對學生的教學要因人而異，找到適合學生的背誦方法，保證每一個學生都能輕松有趣的背誦下來。而由此學生所獲得的成就感將進一步的激勵學生進行學習。

三、創設有利的教學環境，激發學生的熱情

在小學語文教學中創設有利的教學環境將有利于提高小學語文課堂的效率。有利的教學環境能夠使學生產生主動的學習的動力和學習的積極性，從而激發學生的語文熱情。要創設有利的教學環境可以從兩個方面入手：教學環境的趣味性和針對性。在趣味性方面，可以通過給學生講有趣的故事開頭，設計出一個好的新課引導，從新課的一開頭就用趣味性僅僅抓住學生的注意力，然后引入新課內容。這個方法是從小學生的年齡特點上進行的，要讓學生體會到他們年齡段適合的情感體驗，才是真正好的趣味。這樣符合小學生喜好的趣味和樂趣，也是小學進行探究學習的動力。在另一個方面，針對性是指創設出來的情境要與課文內容相關，并且有深入的含義暗示著要講授的內容。最好從小學生理解和熟悉的背景出發，激發出他們想要自主探究的熱情，培養學生自主學習的好習慣。總之，創設有利的教學環境，可以激發學生的學習熱情，不管教師采取哪種方式，創建出高效的小學語文課堂才是根本目標。

四、結束語

通過上文，我們知道了小學語文教學的重要意義。因此，構建出小學語文的高校課堂，提高小學語文教學質量有著非常關鍵的作用。如何提高小學語文的教學質量是每一個小學語文教師應該考慮的問題。小學生是中國的未來，就像毛澤東所說，小學生是七八點鐘的太陽，是祖國的希望。的確，現在的小學生是未來建設中國的主力軍，是將來國家和民族的希望。所以，對他們的教育問題是馬虎不得。況且，小學語文又是學習最最基礎的階段，實在是要謹慎認真的對待，小學語文教師任重而道遠。每一個小學語文教師都應該肩負起相應的責任，為構建高效的小學語文課堂進行不斷的思考和探索。然后，教師將獲得的新的教學手段和教學方式用以實踐，積極的調動小學生的學習興趣，使他們愛上學習，愛上語文，進而促進小學語文教學質量的大幅度提升，最終培養出具有高語文素養的學生。

參考文獻：

[1]董國艷.快樂與快樂的碰撞——小學語文良好課堂氛圍的構建[J].讀與寫（教育教學刊）2014年03期