注意加強法科生兩種思維能力的培養

王宇松

【摘要】法學是一門應用性學科，對邏輯思維能力和經濟思維能力要求很高，而我國當前的法學教學中恰恰缺少對學生這兩種思維能力的培養和訓練，這既不利于學生以后的成長，也將給我國法治建設帶來不利影響。因此，教育管理者、高校、法學院和老師有必要共同努力，利用各種方式加強法科生這兩種思維能力的培養和訓練。

【關鍵詞】法學 邏輯思維能力 經濟思維能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0026-02

一、注意加強學生邏輯思維能力的培養

在社會學科中，法學是一門比較強調邏輯思維的應用學科。法律的運用就是一個不斷進行邏輯推理和論證的過程，例如在大陸法系國家中，法官的判案過程就是一個典型的三段論推理論證過程。在英美法系國家里就更為復雜，一般要經過類比推理論證、歸納推理論證，再到三段論演繹推理論證三個階段的邏輯推理過程。律師的辯護同樣也是一種嚴密的邏輯推理論證過程。可以說，邏輯思維能力的強弱將直接決定一個法律從業者的成功與否，正如有的學者所指出的那樣，“法律思維是一門法律論證與法律推理的藝術， 而思維能力乃是法律職業能力結構中的決定性因素，是一個人其他所有能力的基礎，集中反映了一個人的綜合素質。[1]”一個沒有較強邏輯思維能力的人去研究一個邏輯性思維要求很高的學科，而能取得杰出的研究成果是很難想象的。加強法科生邏輯思維能力的培養已成為法學教育中不可缺少的一個環節。

但我國當前的法科生教學中普遍沒有意識這一問題的重要性，缺少對學生邏輯思維能力的培養。造成這一狀況的原因是多方面的，其中的三個方面尤其突出：一是教育管理者不重視，邏輯學成為弱勢學科。二是大部分老師自身的邏輯學知識也是相當匱乏的，沒有能力將邏輯分析方法運用到教學中去。三是法律邏輯學方面的專業師資力量嚴重不足。這些已給我國法治建設帶來了不利的后果。如在司法實務層面，由于沒有接受過系統的法律邏輯思維的訓練，許多司法實務人員理解法律、運用法律的能力受到削弱，造成了一些不良社會影響。如有些法官寫的判決書，缺少嚴密的邏輯推理，合理的論證，很難讓訴訟的當事人信服，影響了人們對判決書公正性的認可度，引發了許多不必要的誤解和矛盾，這對維護法院判決的公信力、樹立司法的權威、培養國民的法治意識都是不利的。而“西政78級神話”的出現正是重視學生法律邏輯思維能力培養的結果。

二、注意加強學生經濟思維能力的培養

法律是法“理”和法“力”的結合體，而法“理”中最基本的組成部分就是事物運行的規律。隨著政治生活、社會生活的經濟化，經濟學在法學中的運用越來越廣泛和深入，經濟規律也就理所當然地成為了法“理”中的核心內容，立法、執法、司法過程中都將貫徹著經濟規律的內容，運用經濟思維來思考法律問題、解決法律糾紛的重要性越發突顯。這就要求法律的實務工作者具有較好的經濟思維能力。法學院畢業的學生在以后的工作中，面臨的各種問題都可能與經濟相關，如果缺少經濟思維能力的培養和訓練，不能自覺有效運用經濟思維能力去處理法律實務，將很難勝任其所從事的工作。而在理論研究中，對經濟學思維能力的要求就更高了，缺少經濟學規律支撐的法學理論或對策建議將很難得到人們認可，當然也無法有效服務實踐，最終因缺少現實生活養分的滋養而調萎。可見，在法科生教學中加強學生經濟思維能力的培養已成為一種必然選擇。

為盡快扭轉這種狀況，筆者認為應從以下幾個方面入手：一是將經濟學課程列為通識課，要求每個專業的學生都要學習。二是法學院應開設專門的法經濟學課程，培養學生運用經濟學分析法律問題的思維能力。目前我國許多好的高校，如北京大學、中國人民大學、吉林大學、浙江大學、復旦大學等，幾乎都已在法學院開設了法經濟學課程，法經濟學的教學也已經取得一定的發展[2]。但也仍然有一些地方院校沒有開設這類課程，需要進一步全面推開。三是法學院應鼓勵老師們主動學習經濟學知識，積極與經濟學院進行資源互換共享，開展聯合教學和交叉研究，以適應生活經濟化、經濟全球化的時代要求。作為法學院的老師應積極學習新知識，豐富自己的經濟學知識，并將經濟學知識和經濟思維方式融入到法學原理和制度規則的講解中，采用多種方式培養學生的經濟思維能力。

三、結語

法學是一個時代性、應用性非常強的學科，隨著時代的發展，法學的教學和研究也要做相應的調整，才能適應法學人才的培養要求。在當前經濟全球化的大背景下，我國正處于法治建設的關鍵階段，培養出符合時代要求的法學人才，不僅影響到我國的法治進程，也將影響到我國全球化經濟戰略的實施，加強我國法科生邏輯思維能力和經濟思維能力的培養已是迫在眉睫了。

參考文獻

[1]吳菲.論法律邏輯學中法律思維能力的培養[J].牡丹江大學學報，2010（9）：154-156.

[2]黃軍.法經濟學運動對法學教育影響研究[J].現代商貿工業，2014（21）：141-143.