探析初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

謝輝黨

摘 要： 初中化學(xué)是我國學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段和啟蒙階段，對學(xué)生未來化學(xué)知識的掌握與化學(xué)能力提高有極大的影響。興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本文從我國當(dāng)前化學(xué)教學(xué)要求出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實際，對如何提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的興趣，主動提高學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行探討，提出幾點合理性建議。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

一、提高自身教學(xué)能力

初中是學(xué)生由懵懂的少年時期向較成熟的青少年過渡的重要時期，步入初中，學(xué)生周圍接觸的事物及對自身的社會認(rèn)知都發(fā)生了巨大變化。因此初中生往往對與自身相關(guān)的學(xué)習(xí)生活及其他社會生活有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，并迫切地想提高自己各方面能力。但由于化學(xué)屬于理學(xué)中比較深奧而細(xì)致的學(xué)科，知識往往抽象而零散，需要學(xué)生動手實驗與理解的地方較多，學(xué)習(xí)的繁瑣性往往會讓不少學(xué)生對其望而卻步。這種情況下，若想提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生厭學(xué)情緒，則首先需要教師從自身做起，提高自身能力，成為一名能吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)秀教師。具體可從以下幾點入手。

1.專業(yè)基礎(chǔ)扎實

古人云：“心中有萬，才可說一。”對教師來說，只有自身具有專業(yè)而扎實的化學(xué)基礎(chǔ)，才能靈活通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣。素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下，教師雖然不再是課堂與學(xué)習(xí)的最核心部分，但教師仍舊是整個教學(xué)過程中最重要的指引者。教師自身能力不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重大影響，甚至對整個學(xué)校乃至整個社會的教學(xué)水平都有不可忽視的重要作用。如果教師授課的專業(yè)基礎(chǔ)有缺陷，則勢必會影響學(xué)生對化學(xué)知識的真正掌握情況。其次，教師的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)如果不扎實，便不能真正做到靈活安排化學(xué)講授知識，增強(qiáng)化學(xué)知識對學(xué)生的吸引能力。

另外，有扎實專業(yè)素養(yǎng)的教師才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到尊重老師、崇拜老師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不自覺地多付出努力，向老師學(xué)習(xí)，進(jìn)而極大地提高自身學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)自身獨特的教學(xué)風(fēng)格

化學(xué)學(xué)科是初中生步入初中之后接觸到的一門嶄新學(xué)科，知識系統(tǒng)全新，基本知識繁雜。不少學(xué)校教師迫于學(xué)生升學(xué)的壓力使用傳統(tǒng)涂鴉式滿堂灌教學(xué)方法，不僅忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，更容易使學(xué)生喪失對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而對學(xué)生日后化學(xué)成績進(jìn)步及全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

因此，要真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣需要教師摒棄以往應(yīng)試型教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受及課堂實際反饋。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當(dāng)形成自己獨特的授課風(fēng)格與課堂個人魅力，通過使用幽默的課堂教學(xué)語言，多變的教學(xué)風(fēng)格，對待學(xué)生有愛心、有毅力等途徑實現(xiàn)。只有教師的良好教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)與個人獨特風(fēng)格魅力相結(jié)合，才能真正使學(xué)生信服教師，在潛意識里愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，以對教師的喜愛提升他們對化學(xué)學(xué)科的喜愛程度。

二、營造良好的課堂環(huán)境

教育學(xué)的心理學(xué)實驗研究證明，學(xué)習(xí)過程中，如果人體的各種感官都能被調(diào)動起來參與學(xué)習(xí)便能使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率迅速提升。調(diào)動學(xué)生感官參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，體現(xiàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中，便是需要教師營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)質(zhì)量提高。

1.情景式教學(xué)安排

化學(xué)知識往往抽象而枯燥，因此需要教學(xué)課堂能夠完成從抽象到具象的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對化學(xué)知識有直觀印象，這便需要教師進(jìn)行情景式教學(xué)編排。情景教學(xué)中，最重要的便是課堂導(dǎo)入部分，需要教師創(chuàng)造有趣而直觀的化學(xué)感知環(huán)境調(diào)動學(xué)生各感官，促進(jìn)其對化學(xué)知識的接收。

如講解二氧化碳時，教師可以分析現(xiàn)實生活中“死狗洞”案例的故事提高學(xué)生興趣，以故事情節(jié)講解方式逐漸吸引學(xué)生關(guān)注其中二氧化碳的影響與性質(zhì)，并盡可能加強(qiáng)學(xué)生自主討論與總結(jié)環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅能避免剛開始上課就給予學(xué)生枯燥化學(xué)知識的壓力，而且能提升學(xué)生對自主探索化學(xué)問題的興趣，提高其歸納與總結(jié)分析能力。

2.重視化學(xué)實驗的開展

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)生具有一定的實際動手能力。反之，實際動手的化學(xué)實驗因其較化學(xué)知識更直觀而具體，便更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還需要教師因勢利導(dǎo)，重視化學(xué)實驗活動開展。實驗活動中，教師需注意將學(xué)生對觀察與研究實際化學(xué)現(xiàn)象的興趣及時轉(zhuǎn)化為探求化學(xué)理論規(guī)律的興趣，并進(jìn)一步將這種興趣引導(dǎo)為學(xué)習(xí)能力提升，保持強(qiáng)烈的化學(xué)求知欲。具體措施有以下兩步：一是設(shè)計有趣而基本的簡單實驗：在這種實驗中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)會化學(xué)實驗基本操作的同時照顧實驗的趣味性安排，不使學(xué)生感覺到單調(diào)乏味。二是組織和開展分組實驗：分組實驗中，學(xué)生因其年齡階段的表現(xiàn)欲旺盛，往往能夠在表現(xiàn)自己的同時提高對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高對化學(xué)理論的掌握能力與自我實踐與歸納總結(jié)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒艷紅.初中化學(xué)“自主學(xué)習(xí)”模式初探[J].學(xué)周刊：B，2012（5）.

[2]陳振鴻.初中化學(xué)自主互助學(xué)習(xí)型復(fù)習(xí)課教學(xué)模式[J].新課程·上旬，2013（5）.