論初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

蘇文革

【摘要】本文作者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，以新課改所倡導(dǎo)的基本教育教學(xué)觀點為基礎(chǔ)，就初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建策略進(jìn)行了總結(jié)與歸納。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 生活化教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 德育教育

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0143-01

伴隨著現(xiàn)代教育理念的日漸普及與快速更新，“高效課堂”逐漸成為了教育工作者的廣泛關(guān)注熱點，不少一線基層教師更是致力于學(xué)科高效課堂教學(xué)目標(biāo)的落實與構(gòu)建。在經(jīng)過了對新課改基本理念的學(xué)習(xí)與實踐之后，筆者認(rèn)為其中所涉及到的部分教學(xué)觀點符合教育發(fā)展的趨勢，有利于推動教師學(xué)科教學(xué)活動的正常組織與展開，更將為高效課堂的真正構(gòu)建、形成提供充足的理論支撐。以下，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗對其展開細(xì)致的分析與探討。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開生活化教學(xué)理念的踐行。

初中數(shù)學(xué)新課改提倡“生活化教學(xué)模式的合理運用”，認(rèn)為，這既是密切學(xué)生生活實際與所學(xué)知識點的有效渠道，更是幫助學(xué)生借助熟悉的生活體驗實現(xiàn)對所學(xué)具體知識點更獨特認(rèn)知與熟練掌握的突破口。

筆者自身的教學(xué)實踐就可以很好地證明生活化教學(xué)模式之于高效課堂目標(biāo)構(gòu)建的重要意義。

如，在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”這一知識點時，筆者就向?qū)W生羅列了實際生活中應(yīng)用負(fù)數(shù)相關(guān)知識最頻繁的幾種現(xiàn)象：

小明在某知識競猜中正確答對一題，獲得20分的獎勵，答錯一題，得到-20分的懲罰；

某人家住16層，她摁了顯示16層的電梯按鈕；某人要去底下停車場，他摁了顯示為-2層的電梯按鈕；

同一時間段內(nèi)，北京的局部氣溫為4℃，東北大興安嶺的氣溫則低達(dá)-39℃；

……

這樣一來，就通過上述幾種常見生活現(xiàn)象的列舉，使得學(xué)生認(rèn)識到負(fù)數(shù)知識并不是一個空乏的數(shù)學(xué)理論概念，而是真實存在于社會現(xiàn)實生活的各個方面。如此，不僅使他們形成了“數(shù)學(xué)知識來源于生活、又應(yīng)用于生活”的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，從而下定決心以更加努力、認(rèn)真的態(tài)度持續(xù)投入到初中數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)活動之中；而且更為關(guān)鍵的一點在于，生活中負(fù)數(shù)現(xiàn)象的應(yīng)用還使得學(xué)生對“負(fù)數(shù)表示與正數(shù)意義相反的量，用‘-進(jìn)行表示”這一知識點形成了更為深刻的理解，從而為實現(xiàn)該節(jié)知識點高效課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的大范圍推廣與流行，使得其在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛運用成為了可能，在為學(xué)科教學(xué)注入新鮮活力的同時，使得其更加呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、科技化的嶄新課堂特點。對此，初中數(shù)學(xué)新課改也大力提倡“合理、科學(xué)的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)科技資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。”

筆者在對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了深入的分析與研究之后，認(rèn)為其同時兼具直觀性、立體化的表現(xiàn)特點，能將較為復(fù)雜的知識點變得更加簡單化、形象化，而這對于大大降低教學(xué)難度、切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將產(chǎn)生非常積極地促進(jìn)作用，有利于推動初中數(shù)學(xué)高效課堂的真正構(gòu)建。如，在初接觸“同位角”、“內(nèi)錯角”及“同旁內(nèi)角“這一組數(shù)學(xué)概念時，很多學(xué)生就由于未真正認(rèn)識到三者之間的區(qū)別，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)混淆、錯用的尷尬狀況。為了有效解決這一問題，筆者決定將現(xiàn)代信息技術(shù)適時運用到其中。即在詳細(xì)講解了三者具體知識點之后，筆者又借助現(xiàn)代信息技術(shù)制作了一張充分三者不同與區(qū)別的示意圖，并將其以PPT幻燈片的形式充分呈現(xiàn)給學(xué)生，如下圖所示：

這般一來，關(guān)于同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角這三者具體的區(qū)別就得以最直觀、最立體的形式充分展示給了學(xué)生，使得學(xué)生借助該幻燈片就能集中對三者進(jìn)行很好的分辨與區(qū)別，從而為最終實現(xiàn)對三者的更深刻認(rèn)知、理解與記憶做好了充分的準(zhǔn)備工作，真正為高效課堂教學(xué)目標(biāo)的更好落實打下了堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)了一舉多得的良好教學(xué)效果。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開德育教育的有效滲透。

初中數(shù)學(xué)新課改認(rèn)為“德育教育滲透是一個永恒的教育話題，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中也同樣蘊含有豐富的德育教育資源。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在完成既定數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時，致力于有意識的對學(xué)生進(jìn)行德育教育目標(biāo)的巧妙滲透，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)識與精神的均衡發(fā)展與進(jìn)步。”

這就表明，高效課堂并不能僅僅局限于學(xué)生是否掌握了具體的數(shù)學(xué)知識點這一層面之上，還應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生是否從具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到了心靈、精神等層面上的道德領(lǐng)悟與發(fā)展。由此我們不難看出，恰當(dāng)、有效的德育教育滲透目標(biāo)同樣也是構(gòu)成初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要組成部分，理應(yīng)引起廣大教育工作者的廣泛關(guān)注。在對其形成了足夠深刻的認(rèn)知與了解之后，筆者在自身的教學(xué)實踐中進(jìn)行了很好的實踐。如，同樣在“負(fù)數(shù)”這一知識點的教學(xué)活動之中，筆者除了向?qū)W生具體詳細(xì)講解關(guān)于函數(shù)的理論知識點，同時，還向他們出示了我國應(yīng)用負(fù)數(shù)的具體事例，像《九章算術(shù)》關(guān)于負(fù)數(shù)的表述以及數(shù)學(xué)家劉徽對于負(fù)數(shù)的解釋。此外，還特意向?qū)W生強調(diào)我國古人關(guān)于“負(fù)數(shù)”的研究成果要比西方歐美國家數(shù)學(xué)家的研究成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)早好幾個世紀(jì)。這樣一來，學(xué)生就能很自然的從負(fù)數(shù)這一數(shù)學(xué)知識點中充分體會到我國古代的數(shù)學(xué)智慧之超群、之優(yōu)越，從而不斷迸發(fā)出強烈的民族自豪感與自尊感。如此這般，關(guān)于愛國主義、民族自尊心的德育滲透教育自然是水到渠成、易如反掌了。

初中數(shù)學(xué)教師必須在積極學(xué)習(xí)新課改基本教育觀點的基礎(chǔ)上科學(xué)、靈活的創(chuàng)新自身的課堂教學(xué)策略，盡量將體現(xiàn)先進(jìn)性與進(jìn)步性的新課改教育理念踐行在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐活動之中，如此，方能在一定程度上顯著改善與優(yōu)化實際的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，從而真正將高效課堂的教學(xué)目標(biāo)落實到實處。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部編著.《全日制義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2015版endprint