劉茹紅

摘 要： 課堂教學效率在某種程度上取決于教師采用的活動策略。課堂教學方法策略與課堂教學效率相互聯系，課堂教學方法策略應盡量合理化、科學化，從而更好地提高化學課堂教學有效性。本文就如何提高初中化學課堂教學效率展開探究。

關鍵詞： 化學課堂 教學效率 提高策略

引言

化學教育是一種科學教育，是科學理性與人文精神相協調的教育。在初中化學課堂教學中，只有不斷探索科學的教學方法，積極采取良好的教學策略，才能有效提高課堂教學質量和課堂教學效率。本文提出以下幾點建議。

一、充分吃透教材內容，形成知識網絡

廣大教師在課前必須充分吃透教材，理清化學知識點，形成知識網絡，胸有成竹。例如，在講解“化學與能源”一節教材內容時，教師應該了解到學生對“有電流通過燈泡，燈泡會發亮”“化學反應發生時，要消耗反應物，并生成新物質”等知識點都已經有了較清晰的認識，如果一味按照教材對學生進行生硬講解，采取“滿堂灌”模式，則只會導致學生厭煩學習化學課程，而且不會很好地理解各方面知識點。面對這些情況，教師應該改變教學策略，重新制訂教學計劃，通過實例將這些知識點串聯起來。實踐表明，這樣的方法更容易加深學生理解，學習效果更顯著。

二、巧妙設置問題，鼓勵學生自主探究

自主學習是科學探究的重要特征，也是課堂教學的重要環節。學生只有能夠主動學習和發現問題，并通過探究解決問題，才能充分發揮自己的聰明才能，提高學習效率。為了更高效地進行課堂教學，教師在化學教學過程中要為學生巧妙設置問題，給予學生自主探究、獨立思考的空間，培養學生對化學的學習興趣和創新能力。例如，“對蠟燭及其燃燒的探究”，大部分學生認為蠟燭燃燒這種現象較常見，沒必要花時間深入觀察，帶有一種無所謂的心態。為此，教師可以在自主探究學習中為學生設置這樣幾個問題：你見過的蠟燭形狀有哪些？顏色又有幾種？蠟燭燃燒時，火焰有幾層？哪層溫度最高？這些問題一下子就激發了學生的探究欲望，其效果比生硬講解好得多。

三、運用現代信息技術，發揮多媒體教學功能

隨著社會的進步、科技的發展，信息技術在教學中發揮了越來越重要的作用，利用多媒體手段將抽象、晦澀的書本知識通過圖像和聲音表達出來，激發學生學習興趣，而學生對這些生動有趣的畫面也會產生強烈的探究欲望，這就為化學課堂教學效率的提高提供了有利條件。教師可以在課堂教學中放映相關影視資料，以直觀的現實提高學生學習意識，激發學習興趣。除了可以利用現成的多媒體資源外，教師還可以利用現有的化學課本，自制習題庫、課件庫等，為學生提供最堅實的后盾?？萍际前央p刃劍。多媒體畢竟只是教學輔助工具，合理使用，才能使其真正為教學重點、難點服務，而不是無節制地依賴多媒體教學。只有這樣，才能使課堂教學更高效，更快地提高化學課堂教學效率。

四、加強實驗教學，激發學生學習熱情

化學課程開展以來，實驗就是化學賴以生存的基礎，其作用是其他教學方式所無法比擬的。因此，在初中化學課堂教學過程中，教師要結合教材內容，努力創造良好的條件，加強和改進實驗教學，激發學生參與化學實驗的濃厚興趣，并借助對實驗現象的分析、歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的動手能力和創新意識。第一點，演示實驗。這類實驗有的是對化學概念、原理的論證，有的是對物質性質的分析驗證，教師在進行此類實驗操作時，不僅要做到實驗操作規范，實驗現象明顯，分析表述準確，而且要適當補充某些實驗操作或實驗裝置，增強實驗效果。第二點，自主實驗，自己動手。在實驗教學中，教師可以讓學生參與到實驗中，創造條件和機會讓學生自主實驗，自己動手操作，內容應注重觀賞性、趣味性與安全性，如此不僅可以激發學生學習熱情，還可以讓學生把實驗知識掌握得更透徹。此外，還有很多探究實驗、家庭小實驗等，教師在教學過程中可以鼓勵學生自己動手做一做，有利于培養學生的自主動手和創造能力。

五、進一步鞏固新知識，拓展應用范圍

經過上述步驟后，教師還要在化學課堂教學的最后環節有意識地指導學生對課堂所學的知識點進行反思、概括和鞏固，充分肯定學生的主動學習和探究行為，并主動引導學生進行一定程度的拓展應用，調動學生學習積極性。具體來說，主要包括兩個方面。第一，教師要與學生一起將新、舊知識聯系起來，進一步加深學生理解，能夠自主融化這些重點、難點，鞏固所學化學知識，充分滲透到所學的教材內容，熟練操作化學實驗。第二，教師可以提出一兩個綜合性或探索性的問題，要求學生設計方案，團隊合作、小組學習，嘗試應用不同的方法、策略解決問題。如在學生明確看二氧化碳和水發生反應的過程和變化后，教師可為學生設計一個討論性問題：實驗室制取二氧化碳時，若反應物之一是濃酸鹽，把制得的二氧化碳通入澄清石灰水中，會出現什么現象？為什么？采取什么措施可以避免此現象的發生？這些拓展問題，既可以幫助學生鞏固所學知識，又能在一定程度上培養學生的創新意識，可謂一舉兩得。

結語

時代的快速發展，需要更多科學人才?；瘜W教育是科學教育，初中化學教師背負著很重大的責任，我們不能故步自封，墨守成規，而要在實際化學教學過程中不斷摸索，積極采用新的教學方法和教學手段，努力提高教學效率。只有這樣，才能最大限度地提高課堂教學質量，為學生以后的綜合發展打下了堅實基礎。

參考文獻：

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