初中地理教學中學生視圖能力的培養

林昭業

摘要：在現階段的初中地理教學實踐中，教師過分的重視對學生進行理論知識的教學，而在一定程度上忽略了對學生的其他方面能力的培養，當然，對于學生而言，具有一定的地理認知能力是學生應當具有的重要能力，同時，視圖能力在初中地理教學中占有極為重要的地位，而如果學生在進行地理知識學習的過程中，缺乏一定的視圖能力，則將直接的影響學生的學習興趣，一定程度上影響整個初中地理教學的有效性，為此，本文將針對在初中地理教學中加強對學生的視圖能力的培養進行如下詳盡的探究。

關鍵詞：初中地理；視圖能力；教學實踐

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0292-01

1.地圖是初中地理教學中的重要組成部分

在現如今的初中地理教學實踐中，有眾多的地圖資源，同時，在現如今的初中地理教材中，含有豐富的地圖資源，同時，地圖中蘊含的資源極為豐富，為此，教師應當充分的利用地圖資源來引導學生更好的進行初中地理學習，從而有效的培養學生的物理學習能力。

1.1培養地理學習興趣。在現階段的初中地理教學實踐中，教師培養學生的地理學習能力中，最為重要的是培養學生的視圖能力，通過對地圖的研讀來進行地理學習，當然，在學生通過運用地圖來進行分析實踐的過程中，教師應當努力的培養學生的地圖的感知能力，引導學生不斷的針對各種地理符號來進行學習，從而從宏觀的角度來認知地理，與此同時，教師在進行初中地理教學實踐中，教師可以鼓勵學生通過對地圖的分析和研究來對相關的地理知識進行探究，從而，有效的培養學生的地理學習能力。并且，在實際的地理教學過程中，教師可以充分的聯系地理相關知識來讓學生充分的掌握相關的基礎的地理知識，更好的激發學生的學習興趣。

1.2清楚的顯示地理事物的特征。在現階段的初中地理教學實踐中，部分教學內容格外的重視區域性的地理知識，而其中大部分的事物和現象都是通過地圖的形式來進行展現的，為此，教師在加強學生的視圖能力的同時，應該全面的引導學生進行地圖的判讀，在充分的掌握了基礎的地理知識滯后，還能更好的提升學生對相關地理知識和現象的認知，諸如：學生在針對某一區域的地理問題進行相關分析的時候，首先，教師應當引導學生先確定此一區域的地理位置，然后有針對性的進行進一步的分析和研究，同時，在進行地圖教學的過程中，時常會遇到一系列的問題，諸如：地理事物的形狀或者是輪廓之類的問題，這些都是有利于學生進行地理知識的記憶的。

1.3牢記基礎地理知識。在現如今的初中地理教學實踐中，通過對地圖的認知來進行地理知識的學習是學習地理的重要方法，而在初中地理教材中，眾多的地理知識是較為難以理解的，此時，教師應當充分的結合地圖來進行教學，以此來激發學生的學習積極性，從而使得學生能夠有效的對相關知識進行記憶和理解。同時，地理本身是較為抽象和立體，教師應當鼓勵學生時常運用地圖和描繪地圖，以此來進行學生地理學習能力的提升。

2.培養視圖能力的有效措施

2.1培養識別地圖的能力。對于學生個體而言，應當具備基本的地圖的識別能力，這樣才能有效的培養學生的快速獲取知識的能力，因此，進行視圖能力的培養的最終目的在于有效的幫助學生能夠通過對地圖的識別來獲取更加豐富的地理知識。同樣的，教師在進行學生視圖能力的培養的過程中，應當鼓勵學生更多的進行思考，追根究底的來研究某種地理現象出現的原因，以此來培養學生的地理學習能力，諸如：教師在講解一個區域中存在的多種不同的氣候類型時，教師可以鼓勵學生通過地圖的形式來進行總結，從地圖中尋找答案，以此來有效的培養學生的視圖能力和地理知識的運用能力。

2.2培養學生的地圖分析能力。所謂的地圖分析能力，主要是指學生能夠有效的通過對圖像的理解來提升自身的思維能力，準確的獲取地圖資源。

在初中地理課堂教學中，重視對地圖的研究，以此來幫助學生更好的了解相關的地理知識，諸如：某個國家的經緯度和空間位置一系列的，而在進行具體的研判過程中，可以根據相關的地理環境的關聯性來更好的推斷當地的氣候特征，并能夠充分的根據相關的地形的特征來了解山川河流之間的關系，以及各種生產活動對人類活動的影響，為此，在現如今的初中地理教學過程中，教師應當積極的引導學生進行地圖的研究，不斷的探究地圖的豐富的資源，并且有效的進行相關的分析，充分的聯系所學的相關的初中地理知識，更好的培養學生的思維能力，讓學生的視圖能力有一定的提升，進而有效的提升學生的地理問題的解決能力。

綜上所述，隨著時代的發展進步，人們越發的重視教育教學，而初中地理教學一直較為抽象，學生在進行地圖的認知方面有一定的欠缺，為此，教師應當充分的結合教學內容，聯系相關的地圖知識來進行形象的講解，并以此來提升學生的視圖能力，全面的提升初中地理教學的有效性，讓學生能夠通過地圖來將所學知識進行串聯，從而更好的解決地理問題。

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