分層教學植入高二年級英語教學中的可行之處

黃明

摘要：在高中英語的教學中，老師不難發現每個同學的接受能力大不相同，一味的讓學生們只吸收知識是達不到良好的效果。為了更好的讓每個學生都能夠掌握知識，老師也是采取了相應的措施，進行分層授課，針對每個學生的情況進行授課。從根本上解決學生接受能力不同的問題，本文著重分析了在高二英語課堂中引用分層教學帶來的效果。

關鍵詞：分層教學； 高二年級英語教學； 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0164-01

中國已加入世界貿易組織，更多的與外國的友人溝通，隨著這一變化，學校對高中英語的教育也逐漸重視起來。由于常規老套的教學方式已完全不能夠滿足學生們學習的欲望，使教學內容無趣，不能更好的發揮課堂教學效率。為了改善這一狀況，學校也是不斷的去改進教學方法，其中分層教學就是一種很不錯的手段，它已得到廣大老師的認可和贊許，不僅可以增加高中英語課堂的活躍度，而且也可以使學生們對英語課堂更加有興趣。所以在高中英語課堂的學習過程中能夠合理的運用分層教學可以提高英語課堂的質量。

1.根據個體差異分類

在高中英語實施分層教學的過程中，首先得統計全班學生的具體情況，從學生們的接受能力、語言表述能力及學習的態度在綜合考慮下，我們一般分為三類：第一類學生就是優等生，他們的底子比較扎實，有較強的接受能力。學習成績好，并能自覺地去學習。第二類屬于中上游學生，他們的底子有待提高，接受能力和學習的積極性相比較而言弱于優等生。第三類學生屬于差等生，基礎底子較差，自覺性不高，上課不能集中注意力。所以針對不同類的學生就要采取有效的措施同，改善學生之間的差別，在高中英語課堂中能夠運用分層教學方法，就可以解決這一問題。而且可以使學生們增加課堂興致，進一步地去學好高中英語的課程。

2.課前備課根據學生有別進行策劃

無論是那個學科，教師課前備案是十分有必要的而且也是非常重要的。老師提前備案不僅可以使課堂內容更好的展現出來，也可以使學生們更好的去完成各項指標，從而達到課堂高效率。針對學生情況進行備課：

在高中英語授課的過程中，針對三個層次的學生對他們的要求也不同。針對第一層優等生，就要求他們能夠在已學會的知識上，更進一步的去學習，讓他們運用已學會的句型進行鍛煉口語，并能夠提前預習下一課的知識點。針對第二層的中上游學生，雖然他們的基礎有差于優等生，但是老師要鼓勵他們讓他們能夠提高自身的能力。能夠把課堂上的重點難點深刻的記住，并能夠靈活運用。針對第三層差等生，老師要求他們能夠記住課堂的重點，并且可以復述課文就好。

教師在授課的過程中，對每個層次學生的期望也不同，從而制定有效的學習目標。優等生就需要讓他們在掌握知識的同時，更進一步的去拓展其它的知識點，比如多做一些課外英語閱讀并能夠靈活運用所學的知識點從而培養他們的語言表述能力。中等生的學習，老師一定要抓得準，了解他們的不足之處，針對他們的不足之處制定出方案，讓他們能夠不斷的完善自己，從而縮短與優等生的距離，從而提高自已的成績。針對差等生，老師一定從他們的心理出發，讓他們調整自己的心態，能夠上課集中精力，掌握課堂重點，端正自己的學習態度，從而能學會英語。

老師在教學的過程中，應該根據每個學生的不同情況，制定出有效的方案。教學方案能夠合理的運用可以使教學任務有很大的成效。老師要因材施教，因人施教才能更好的提高學生們的積極性，從而達到高中英語課程的高效效果。

3.根據學生的不同能力布置相應的作業

驗證英語課堂的教學效果，其中課堂作業是非常好的手段之一，根據學生的不同能力進行分配作業，作業的題型可分為填空題、問答題、判斷題、閱讀題等。針對優等生可以給學生設計一些領域較寬的題型，讓學生能夠開發大腦，從而激發學生們的求知能力。對于中等生，就需要老師給他們設計一些難度適中，能夠牢記課本知識的題型，讓他們能夠靈活運用知識，從而提高自己的學習成績。關于差等生，老師可以設計一些簡單的題型，比如填詞題、選擇題和判斷題，讓學生在做的過程中能夠把知識點牢記在心。能夠給他們帶來信心，從而激發他們想要學的意念。

4.激勵學生學習的積極性

老師在課堂上對學生們的表機給予評價，也可以推動學生們的學習動力。在對于優等生的評價中，老師可以多批評，磨滅他們的驕傲，讓他們能夠虛心去學習，了解自己還有許多不懂的問題，從而鞭策自己。對于中等生，老師應該將鼓勵和鞭策相結合，更注重的是引導他們，讓他們能夠積極的去學習。對于差等生，老師應給予多鼓勵，推動他們的積極性。從而更好的去學習。

總之，在高中教學中，分層教學的方法，適用于每一科目，它有效的提高了學生們的積極性和學習興趣，是高中英語課程中最有效的手段之一，運用分層教學到高中英語的課堂上，老師針對學生的個體差異，制定出有效的計劃，從而更好的學好英語。

參考文獻：

[1]張紅珍.說說高中英語課堂中的分層教學[J].成功（教育）.2013（09）.

[2]張彩霞.高中英語教學中如何實施分層教學淺論[J].華夏教師.2015（05）.