創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的大學(xué)生思想政治教育改革

劉慧

【摘 要】 本文基于思想政治教育的角度，分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)措施：緊跟時代發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標(biāo)理念；構(gòu)建課程內(nèi)容體系和實踐平臺體系；完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制；激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力。

【關(guān)鍵詞】 當(dāng)代大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；現(xiàn)狀；措施

21世紀(jì)是人才激烈競爭的時代，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，對創(chuàng)新性人才的需求越來越大，大學(xué)生的創(chuàng)新教育也越來越受到當(dāng)今高校教育的重視，本文通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中各主體的權(quán)責(zé)劃分，積極構(gòu)建多個組織協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)動機制，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，以構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為關(guān)鍵點，以進(jìn)一步完善教育條件和政府政策為條件支撐，基于思想政治教育的角度，積極探索如何對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以促進(jìn)高等思想政治教育的實效性與時代性，實現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊伍，對響應(yīng)與倡導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的教學(xué)、科研水平，提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到積極的推動作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述

高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是從創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力為重點的教育，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新操作能力，通過思想政治教育不斷促進(jìn)與提高當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，確立創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)基本技能和實踐能力。[1]對于推進(jìn)高等思想政治教育的實效性與時代性，加速實現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊伍，推進(jìn)高校思想政治教育的綜合改革和提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供保障。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

目前，我國高校針對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問題：

第一，我國高校中針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的教育還比較少，基本知識方面的教育也相對落后，創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量也明顯不足，相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程體系還不是很健全，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面的指導(dǎo)教育和針對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持方面的相關(guān)措施，很多高校無法提供創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生往往走出校園后才開始自主擇業(yè)，思想政治教育專業(yè)的教師對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力也比較欠缺，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法單一，大多是課堂講授為主，針對性和實效性不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需要進(jìn)一步的亟待健全。

第二，目前我國高校思想政治教育的課程建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究大多都集中在基本的理論知識上面，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、相關(guān)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和具體的教育實施途徑的探討還很少，相關(guān)研究的內(nèi)容和范圍都比較較窄，雖然高校教師對于大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起足夠重視，但對于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)新意識教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第三，目前針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還主要局限于高校內(nèi)部的課程建設(shè)研究中，整體的大環(huán)境上還沒有構(gòu)建起與政府、學(xué)校、社會的發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系與管理機制，政府和企業(yè)所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源無法很好的被高校借鑒和利用，三者在人才培養(yǎng)的上沒有形成統(tǒng)一合作的完整體系。針對畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)新成果不明顯，未能建立一套有效協(xié)調(diào)大學(xué)生、高校與社會互利共贏的合作局面。

三、有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的措施研究

針對目前我國高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展所面臨的瓶頸，我們從以下幾個主要的方面提出了改進(jìn)措施，以期有效提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神：

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容

緊跟時代發(fā)展的需要，創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，更新傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念，不斷挖掘新的教育資源，在教學(xué)內(nèi)容上個實現(xiàn)突破創(chuàng)新。

借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生傳遞當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，提供相關(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀分析，使學(xué)生在入學(xué)初期就要有一個明確的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)不同年級學(xué)生的發(fā)展需求，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則要貫穿到大學(xué)四年教育的始終，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，良好的精神動力可以激發(fā)學(xué)生指導(dǎo)自己的實踐，因此，高校思想政治教育工作者要善于發(fā)揮集體的智慧，更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，迎合素質(zhì)教育時代對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點、焦點和重點，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容。

2、構(gòu)建課程內(nèi)容體系和實踐平臺體系

高校應(yīng)將解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)人才培養(yǎng)的體系中，進(jìn)一步的豐富和完善課程內(nèi)容，形成完整的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，教學(xué)形式上要不斷創(chuàng)新教法，增加實踐環(huán)節(jié)，聯(lián)合企業(yè)、事業(yè)單位，贏得他們的支持，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的優(yōu)勢互補，同時，適當(dāng)補充師資，邀請各行各業(yè)的專家和專職人員進(jìn)校園，想學(xué)生實際的傳授創(chuàng)新方式、方法，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)大學(xué)生提前走出校園，適應(yīng)社會，推進(jìn)學(xué)校、單位、社會和實踐的緊密結(jié)合，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不僅需要大學(xué)生和學(xué)校的努力，更需要社會的支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機制的完善可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供實踐和管理的保障機制，這就需要集聚各方面的優(yōu)質(zhì)要素與資源，在政府政策統(tǒng)籌下協(xié)調(diào)各種社會資源，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。[2]因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)與塑造需要積極構(gòu)建協(xié)同高校、政府和社會的聯(lián)動機制，例如產(chǎn)學(xué)研政協(xié)同創(chuàng)新問題，創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評價反饋機制問題等。

四、大學(xué)生的主觀努力是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力

良好的環(huán)境與教育機制得保障為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障和制度保障，而真正的智力支持還需要來自于大學(xué)生的主觀努力，充分發(fā)揮自己的主觀能動性是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷的提升自身素養(yǎng)，要通過自身的努力培養(yǎng)良好的品格和道德，自覺主動地學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，將時間能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為自身追求的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許德濤.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].山東大學(xué)，2013.

[2] 任拓.論核心價值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[D].中南大學(xué)，2012.

【作者簡介】

劉 慧（1986-）女，山東省泰安市人，濟南大學(xué)研究生在讀，研究方向：馬克思主義學(xué)院思想政治教育.