淺談游戲教學法在高中體育課堂中如何應用

趙春

摘 要：從某些方面來說，體育即游戲，它們在很多方面都有共同點。將游戲融入體育課堂，無疑會實現二者優勢的最大化。體育課堂會變得更加有趣味，益智性也更強。在高中學段，體育教學中引入“游戲”活動，效果依然非常明顯。高中學生自制力極強，并不表示其學習就不需要“趣味化”。對于高中學生來說，體育訓練同樣具有“枯燥性”，在提升學生意志力與身體素質的同時，借用游戲教學法，可以緩解學生的“體育學習壓力”。

關鍵詞：游戲；教學法；高中；體育課堂；應用

體育活動離不開各種項目的不斷訓練，體育教學提升的不僅僅是學生的身體素質，對于學生意志力的提升、心理健康的培養都有較大的作用。尤其是在高中學段，體育學習在學生的心目中“分量”加重，體育教學高效化已經成為教師與學生的共同愿望。那么，是不是在高中體育訓練中，只能讓學生們“苦苦堅持”呢？其實不用，游戲教學法的應用可以使高中體育課堂變得“趣味化”“益智化”“高效化”。本文中，筆者就對如何在高中體育課堂中應用游戲教學法發表了自己的看法。

一、游戲設計要能激發學生學習興趣

體育課堂為什么不能引發學生的學習熱情呢？在筆者看來就是因為體育課堂缺乏學生的“學習興趣”。在體育教學中，由于學生對體育課程的參與熱情不高，對體育項目的積極性不高等，使得高中體育課程的進程緩慢，很多學生難以快速地進入狀態，這不僅不利于高中體育課程教學質量的提升，同時也不利于幫助學生在繁重的課業壓力下進行有效的疏導放松。為扭轉這一局面，幫助學生快速地進入狀態，幫助學生集中精神地去參加體育課程，在高中體育教學常規準備活動階段，可以運用游戲的方法來實現快速化地組織教學，通過豐富多彩的游戲，通過形式多樣的游戲教學，來迅速地提升學生的課堂注意力，幫助他們快速地進入教師布置的軌道，同時可以保障參與體育教學的學生始終保持良好的狀態。實踐證明，在高中體育教學中，如果學生對高中體育課程的步驟及流程了然于胸，知道教師每一步的教學計劃，那么學生對該體育課程的興趣就不會太高，而如果學生將體育課當成是一種探索式活動，教師在教學中的每一個步驟都是一種“解密”活動，那么學生的興趣自然會被迅速提升。因此，在高中體育教學中，教師可以利用報數游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉悅的課堂氣氛中活動肢體、快速熱身、熟悉器材。

二、游戲設計要能減輕學生訓練壓力

在體育知識的學習中，不斷地訓練是必不可少的。這是體育教學的學科特點，也是實現體育學習目標的關鍵。在高中體育知識的學習中，專項訓練就更是必不可少的了。專項訓練的目的旨在通過重復訓練，來讓學生熟練地掌握動作技巧，在專項訓練中，如果采用單一的方法，那么學生的學習興趣難以提升，反而會因為重復性的訓練而降低了學習的熱情。因此在高中體育教學活動中專項訓練中，應該讓學生始終以一種輕松的心態來面對重復性的機械性的訓練，并通過游戲方式的運用來提升重復性訓練的形式，提升機械式訓練的趣味。在“短跑技術”的專項訓練中，傳統的教學方式，注重短跑技術的重復練習，按照分組的方式進行，教師一遍一遍的吹哨子，學生一遍又一遍地進行搶跑、快速啟動、沖刺練習，一堂體育課下來，教師的教學計劃難以得到開展，教學質量不高，學生的參與熱情被磨滅，而且在高中課業繁重的學習氛圍中，體育課的一大目的在于幫助學生疏導情緒，放松精神，緩解壓力，如果采用傳統的教學方法，那么體育課程反倒成為了高中生學習的累贅。

三、游戲設計要有體育本色

我們在課堂中融入游戲，不是為了“玩兒”，而是為了實現體育教學目標，所以，游戲活動設計要有一定的“技術含量”。高中體育課程是一門注重基礎技術的學科，在教學過程中，如果采用單調的教學方式，那么基礎技術的枯燥性，基礎技術的乏味性，基礎技術的難度等，都會在很大程度上給學生帶來一定的心理壓力，不利于學生積極性的提升，不利于學生基礎技術方法的掌握，此外基礎技術是一門需要不斷強化才能提升的體系，在強化的過程中，傳統教學方式同樣會帶來很多的弊端。因此在高中體育基礎技術的教學中，應該合理的運用游戲的方法來提升基礎技學習的趣味性，保障學生能夠在輕松活潑的氣氛中，不斷強化基礎技術的學習，不斷提升基礎技術的水平。如在“投籃訓練”中，教師可以采用分組的方式，將一男一女分為一組，相對而言，男生對籃球基礎技術的掌握程度較好，可以起到一定的帶頭作用。然后按照小組比賽的方式，男生在三分線外進行投籃，女生在三分線內進行投籃。通過這樣的游戲方法，能夠迅速地提升學生對基礎技術學習的興趣，同時還能利用小組的方式來實現學生與學生之間的良性互動。在此基礎上，教師可以適當地提升游戲得難度，激發學生的挑戰意識，讓學生在全神貫注地游戲比賽中，不知不覺間提升自己的籃球基礎技術。

四、游戲設計要能調整學生身體狀態

體育教學的另一大特點就是，在體育訓練中，受教育者往往會不斷地“從靜到動”或者是“從動到靜”，體育游戲的設計也要關注這一點。游戲教學法的應用要能實現學生身體狀態的調整。在高中體育教學中，運用游戲方法，特別是舒緩的游戲，能夠使學生相對亢奮的心情和狀態，迅速得以平靜，讓學生心平氣和地結束體育課程。傳統的體育教學在體育課程結束時，很多學生的精神仍很亢奮，但過了一段時間，學生就會感覺到身心疲憊。而運用游戲方式進行體育課程的合理結束，能夠迅速地調整學生的心態，平和學生相對亢奮的心情，確保學生身心愉悅，又不疲憊。如在高中體育教學結束環節，教師可以利用舒緩的舞蹈，舒緩的肢體調整動作來結束游戲。

綜上所述，體育與游戲本身就有相通之處，在體育教學中，融入游戲互動，可以使體育訓練脫離枯燥化，使體育教學實現趣味化，使師生關系形成和諧化。而將游戲教學法應用于高中體育課堂更可以使高中體育課堂中的訓練壓力大大的降低。而如何運用游戲教學法，就需要每一位教師去不斷探索與實踐了。