數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑分析

摘 要：現代的初中教學更加要求學生學習的質量，從初中教學的角度來看，我國現代的初中教學功能也已經發生變化，傳統的教學模式已經不能適應現代社會發展對人才的需要，所以現在的初中教學應當主動轉變教學理念，不斷創新教學方法，培養有思想、能創造的新人才。初中數學教學在所有的科目教學中更為重要，現代初中教學所能給體現的作用和價值決定在以后的初中教學中要不斷培養學生的自主學習能力，提高學生主動提問、追求知識的能力。

關鍵詞：數學教學；主動提問；有效途徑

主動提問是主動學習的一種方式，初中學生正處于接受知識、發現問題的重要階段，在這個階段注重學生主動學習能力的培養是非常重要的，不論是對于學生當前學習成績的提高，還是以后良好學習習慣的養成都具有重要的作用。但是在現實的教學中我國許多地方的初中教學依然處于傳統的教學模式之中，在教學方法上也沒有太大變化，因此對初中數學教學中學生主動提問能力的培養就顯得尤為重要。本文立足于分析如何培養學生的主動提問能力，并同時分析當前我國初中數學教學的具體情況。

一、我國初中數學教學的現狀

數學教育一直是我給學生受教育階段的重要內容，尤其是初中階段的數學教育更是能夠起到承上啟下的作用，對于學生高中數學的學習乃至大學數學的學習都具有幫助，隨著社會的發展和進步，數學的教育也應當有所變化，適應社會發展行使培養具有主動提問能力的初中學生，但是當前我國初中數學教育中對學生主動提問能力的培養不夠，問題主要體現在以下幾個方面：

1.教育模式固定

學生主動提問能力的培養需要初中數學教師在授課過程中不斷創新教學方法，開拓學生的學習思維，這樣才能激發學生學習的積極性，讓他們主動思考、樂于思考和善于思考，但是當前我國許多地方的初中學校在教學過程中依然存在思維固定、教學模式單一的現狀，比如在教學內容、教學方法上一直沿用多年以前的教學方法，盡管在近些年我過提倡新課改，要求在教學過程中創新教學方法，但是在具體的落實過程中依然辦法單一，填鴨式的課堂教學模式沒有太多改變，所以在這種教學模式下，學生主動提問能力的培養目的必然無法實現。

2.認識觀念不夠

教育觀念能夠更好的知道現代教學，但是在具體的教學中我國很多的學校管理者和教師的認識還不夠，首先是學校的管理者是學校教學模式創新和發展的重要推動力量，但是很多管理者對教學模式改革并不熱衷，沒有認識到培養學生主動提問能力的重要性，而直接教學的教師也是單純的以提高學生成績為目標，在觀念上缺乏創新思維和意識，不重視學生主動地位能力，甚至一些教師認為學生在課堂上的主動提問會影響教學的順利進行而加以制止。

3.缺乏主動提問的環境

受制于長期的傳統教學模式影響，我國初中教學的目的不在于培養學生良好的學習習慣和認知問題的能力，而是單純的追求成績、分數以及是否能夠考上重點高中，從家長到教師、從學校環境到社會環境都認為學習成績才是第一位的，并沒有認識到學生長期發展的情況，這就形成了唯成績論的現狀，學生學習的目的也變得比較單一，只會被動的接受知識，不會主動的提問，這對于學生的成長極為不利，必須及時改變。

二、培養學生主動提問能力的途徑

針對我國當前教育的現狀，結合當前我國新課改的相關改革，筆者認為，為了更好的發展現代教育、培養適合社會發展的現代化人才，比如從小培養學生的學習能力，尤其是主動提問能力，這是創造的源泉。

1.以輕松的環境引導學生主動提問

初中學生正處于積極接受知識的階段，對于新知識具有較強的追求欲望，在這個階段注重學生主動提問能力的培養具有巨大的作用，但是由于當前我國傳統教學模式的存在，學生主動提問能力并沒有被重視，所以在教學中為了實現教學目的，培養學生主動提問的能力，比如首先營造出良好的學習環境，這就是輕松、團結的課堂環境，讓每個人都能給沉浸在學習之中，主動去追求知識，發揮知識的吸引力，促使學生主動提問。

2.采用多種方法鼓勵學生提問

初中學生具有性格、接受能力、創新能力、適應能力等多個方面的區別，因此也就有學習好與學習差之分，但是學習差并不代表學生不熱愛學習，所以對所有的學生都站在一視同仁的角度進行培養。培養學生主動提問的能力也是如此，在教學方法上要進行創新鼓勵學生進行提問，比如在提問過程中不限定學習內容、學習章節等，每個學生都可以提問、都可以針對數學內容進行提問，并對每個人的提問行為首先進行肯定，這樣有利于激發學生提問的積極性。

3.利用有效的教學評價，引導學生主動提問

初中學生的數學學習會受到其原有數學學習水平的影響。一些數學學習能力較強的學生會提出具有較大教學價值的數學問題，而那些數學學習能力較低的學生提出的問題則不一定可以滿足教學的要求。教師對于學生提出的問題的科學評價可以規范學生的主動提問行為，使學生的初中數學學習效率更高。教師要利用積極的語言對學生的提問進行評價與引導激發學生自主思考的積極性赴學生在未來的初中數學學習中提出具有教學意義的問題。

初中數學教學中培養學生主動提問的能力是未來教育的一個方向，對于學生的成長、未來學習能力的提升以及我國初中學校教學能力的提升都具有重要作用，所以必須積極培養學生主動提問的能力，轉變教學觀念，培養現代社會發展需要的人才。

參考文獻：

[1]李歌：《我國初中教育的現狀分析》，載《教育導刊》，2013年第9期，第42頁。

作者簡介：

張建月，男，漢，本科學歷，初中數學教師。